Перевод задания: Работа в парах. Ты знаешь, что хорошо умеет делать твой одноклассник? 1) Задайте и ответьте на вопросы из упражнения 1. Карточка ученика 1: спроси, умеет ли твой партнёр заниматься виндсёрфингом, играть на скрипке, писать компьютерные программы, делать воздушных змеев. Ответь на вопросы партнёра. Карточка ученика 2: спроси, умеет ли твой партнёр играть в шахматы, учить наизусть длинные стихотворения, рисовать мультфильмы, плавать на плоту. Ответь на вопросы партнёра. 2) Что умеет делать твой друг?

Условный пример диалога: ответы друга неизвестны, поэтому их нужно заменить настоящими.

Pupil 1: Can you windsurf? (Ты умеешь заниматься виндсёрфингом?)
Pupil 2: No, I can’t. (Нет, не умею.)

Pupil 1: Can you play the violin? (Ты умеешь играть на скрипке?)
Pupil 2: Yes, I can. (Да, умею.)

Pupil 1: Can you write computer programs? (Ты умеешь писать компьютерные программы?)
Pupil 2: Yes, I can. (Да, умею.)

Pupil 1: Can you make kites? (Ты умеешь делать воздушных змеев?)
Pupil 2: No, I can’t. (Нет, не умею.)

Pupil 2: Can you play chess? (Ты умеешь играть в шахматы?)
Pupil 1: Yes, I can. (Да, умею.)

Pupil 2: Can you learn long poems by heart? (Ты умеешь учить наизусть длинные стихотворения?)
Pupil 1: No, I can’t. (Нет, не умею.)

Pupil 2: Can you draw cartoons? (Ты умеешь рисовать мультфильмы?)
Pupil 1: Yes, I can. (Да, умею.)

Pupil 2: Can you float on a raft? (Ты умеешь плавать на плоту?)
Pupil 1: No, I can’t. (Нет, не умею.)

What can your friend do? My friend can play the violin and write computer programs. He can also play chess and draw cartoons. (Что умеет делать твой друг? Мой друг умеет играть на скрипке и писать компьютерные программы. Он также умеет играть в шахматы и рисовать мультфильмы.)

Перед названиями музыкальных инструментов обычно используется the — play the violin. В выражении play chess артикль не нужен.

Поделись с друзьями