1. Чем отличается текст от набора предложений? 2. Какие языковые средства служат для связи предложений? 3. Для чего текст делят на абзацы? 4. Почему полезно выделять ключевые слова? 5. Чему мы учимся, составляя план текста? 6. Назовите известные вам разновидности текстов. 7. Какой общий признак должен быть у сравниваемых текстов? 8. По каким признакам мы сопоставляем тексты? 9. Для чего мы сравниваем тексты? С задачей найти общее или различия? 10. Как вы думаете, почему тексты на одну и ту же тему могут быть разными по главной мысли, используемым языковым средствам и пр.? 11. Назовите виды рассуждений. Чем они различаются? 12. Приведите примеры рассуждений. 13. На какие аргументы можно ссылаться в рассуждении? 14. В каком случае доказательство нам кажется убедительным?

Текст — это несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой. Набор отдельных предложений может не иметь общей темы и связей.

Для связи предложений используют повторы ключевых слов, местоимения, синонимы, однокоренные слова, союзы, наречия и порядок слов.

Абзацы делят текст, чтобы обозначить его смысловые части и переход от одной микротемы к другой. Это помогает читателю следить за развитием мысли.

Ключевые слова передают главное содержание частей и всего текста. Они помогают понять тему, запомнить важные сведения и составить план.

Составляя план, мы учимся делить текст на смысловые части, выделять главное в каждой части и кратко формулировать последовательность авторских мыслей.

Основные типы речи: повествование, описание и рассуждение. По назначению также различают, например, художественные, научные, публицистические и деловые тексты.

У сравниваемых текстов должен быть общий признак, по которому их можно сопоставить, например одна тема или предмет описания.

Тексты сопоставляют по теме, главной мысли, содержанию, композиции, типу речи, стилю, языковым средствам и авторской позиции.

Сравнение помогает установить и общее, и различия. Что именно важно найти, зависит от цели сравнения.

Одна тема допускает разные взгляды и цели автора. Поэтому авторы могут по-разному раскрыть тему, выбрать главную мысль, адресата, жанр и стиль, а также использовать разные языковые средства.

Выделяют рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение и рассуждение-размышление. В доказательстве подтверждают тезис аргументами; в объяснении раскрывают причины или смысл явления; в размышлении рассматривают вопрос, возможные доводы и выводы.

Пример рассуждения-доказательства: «Растениям необходим свет. При свете в их листьях образуются питательные вещества. Значит, свет нужен растениям для жизни».

Пример рассуждения-объяснения: «После дождя на дорожке появились лужи, потому что вода стекла в её углубления».

Пример рассуждения-размышления: «Почему осенью листья меняют цвет? Наверное, это связано с изменениями в жизни дерева и уменьшением солнечного света. Значит, окраска листьев показывает, что дерево готовится к зиме».

В качестве аргументов используют проверяемые факты, наблюдения, результаты опытов, примеры, сведения из надёжных источников и логические выводы. Аргументы должны относиться к тезису.

Доказательство убедительно, если его аргументы достоверны, достаточны и связаны с тезисом, а вывод логически следует из приведённых доводов.