База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найдите значение выражения (x+4)(x-7)+(x+3)(10-х) при х=0,75. 4. Разложите на множители многочлены: a) 2x²+5xy+4x+10y; 6) 5x2-9ax+5xy-9ay. 15. Найдите три натуральных числа, если каждое сле- дующее на пять больше предыдущего и произведение двух крайних чисел на 150 меньше произведения большего и среднего.
- 3) CH,-C-CH-CH, + Но о CH HC H 4) C=C + Н2О ПРО H CH 5) CH₃-C=CH2 + H₂O PO CH 6) CH-C=C-CH3 + H₂OH,PO, HỌC CH 7) CH₂-C=CH-CH2 + H₂OH,PO CH3 CH3 8) CH3-CH-CH=C-CH2-CH3 + H₂O PO CH 124. Запишите уравнения реакций горения алкенов в избытке кислорода: С5Н10, С6Н12, C14H28, C31H62. Почему алкены горят более коптящим пламенем, чем алканы?
- Верны ли следующие суждения об экономике? А. Экономика существует только в больших городах и на предприятиях. Б. Главная задача экономики – максимально удовлетворить растущие потребности людей при ограниченных ресурсах. Выберите вариант ответа: верно только Б верно только А оба суждения неверны верны оба суждения
- Действия, связанные с движением продукта от производителя к потребителю (например, определение, кому и сколько достанется), — это: Выберите вариант ответа: производство обмен распределение потребление
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. A) Б) В) 1) y = √x 2) y = 4x + 1 3) y=-
- У бабушки 16 чашек: 4 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Решите уравнение х2 – 1 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения f-88. (f11)8 при f = 10.
- На координатной прямой отмечено число а. Какое из утверждений для этого числа является верным? 1) 12-a < 0; 2) 11-a>0; 3) 9-a>0; 4) a-7<0.
- 3. Найдите значение выражения (x+4)(x-7)+(x+3)(10-х) при х=0,75. 4. Разложите на множители многочлены: a) 2x²+5xy+4x+10y; 6) 5x2-9ax+5xy-9ay. 15. Найдите три натуральных числа, если каждое сле- дующее на пять больше предыдущего и произведение двух крайних чисел на 150 меньше произведения большего и среднего.
- №5. Применяя правило левой руки, определить направление которой магнитное поле будет действовать на проводник с (рис.4)
- №4. Как изменится модуль силы Ампера, если проводника относительно магнитных линий измен сначала проводник был расположен параллельно индукции, потом его расположили под углом 30 ⁰ к индукции, а потом его расположили перпендикулярно индукции.
- №3. Как направлен вектор магнитной индукции в кругового витка? (рис.3)
- №2. Как будут взаимодействовать между собой эти катушки с током? (рис.2)
- №1 .Какой из вариантов соответствует схеме расположения магнитных линий вокруг прямолинейного проводника с током, расположенного перпендикулярно плоскости рисунка? (рис. 1)
- Вопрос: Индивидуально-психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения им знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся, это ...
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: <2: <3 = 2:7 <2 = <3 = <4 = <5 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: <3 = <6 <1 = <3 = <5 = <7 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: Разность односторонних углов равна 110° <1 = <4 = <7 = <8 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: Сумма накрест лежащих углов равна 54° <1 = <2 = <5 = <7 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: <1+<5 = 160° <1 = <2 = <5 = <7 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: Один из углов в 3 раза больше другого <1 = <2 = <5 = <7 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: Один из углов на 62° больше другого <1 = <2 = <5 = <8 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: <8 = 131° <1 = <2 = <4 = <6 =
- Прямые а и в параллельны, с – секущая. Определи градусные меры углов, если: <2 = 32° <1 = <3 = <4 = <5 =
- "How long does it take to travel from Earth to the Moon?" How will you respond?
- Социально психологические проявления личности изучает ...
- 17. Найдите острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со сто- роной ВС угол, равный 27°. Ответ дайте в гра- дусах. Ответ:
- 16. В треугольнике АВС угол С равен 135°, АВ=26/2. Найдите радиус окружности, описан- ной около этого треугольника. Ответ:
- 15. В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС=26, АВ=40. Найдите cosB. Ответ:
- 14. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,7 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,1 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 9 секунд движения? Ответ:
- 13. Укажите решение неравенства 50х-х² ≥0. 1) 50 Ответ: 2) 3) 4) 0 50 0 50 0
- 12. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = pgV, где р=1000 кг/м³ – плотность воды, g=9,8 м/с² – ускорение свободного падения, а Ѵ – объём тела в кубических метрах. Сила Г измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действу- ющую на погружённое в воду тело объёмом 0,8 куб. м. Ответ дайте в нью- тонах. Ответ:
- 11. На рисунке изображены графики функций вида у=ах²+bx+c. Установите соответствие между графиками и знаками коэффициентов. A) Б) B) 1) a>0, c>0 2) a>0, c<0 3) a<0, c>0 Ответ: А Б В В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. На экзамене 20 билетов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет. Ответ:
- 9. Решите уравнение 5х2+27х+10=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней. Ответ:
- 8. Найдите значение выражения √45-√35 √7 Ответ:
- 7. На координатной прямой отмечены числа. Какое из приведённых утверждений для этих чисел верно? a 0 b 1) ab>0 2) a+b<0 3) ab² <0 4) a-b>0 Ответ:
- Прочитайте предложения. Укажите номер подчеркнутого фрагмента, в котором допущена ошибка. A7. She felt (1) much more happier (2) after spending the summer (3) with her friends (4) instead of staying (5) at home.
- A6. Everyone expects us to be extremely ambitious in our ..., even if we are still figuring things out. 1) twenty's 2) twenties 3) twentys' 4) twentieth 5) twenties'
- A6. There are two routes to the city centre, and you can take ... of them. 1) either 2) no 3) none 4) neither 5) some
- A6. You've already finished the report, ...?.. 1) has you? 2) are you? 3) don't you? 4) have you? 5) haven't you?
- A6. He missed the deadline again, ... caused serious problems for the whole team. 1) whose 2) when 3) what 4) which 5) who
- A6. There's ... information available online, and new sources appear almost every day. 1) lots 2) many 3) much 4) little 5) few
- A6. Nastya Fedko is ... now than she was at the beginning of her career. 1) far much successful 2) Far successful 3) far successfuller 4) far more successful 5) far most successful
- ... подходы (или научные тактики) к объектам психологического исследования позволяют получать информацию о поведении и деятельности человека
- 5 Write about your own plans. Use the affirmative or negative form of going to and the verbs below. Include a time expression from exercise 3. 1 listen to music I'm going to listen to music this evening. 2 take an exam 3 go cycling 4 visit my cousins 5 do a lot of homework
- 4 Look at the table about the teenagers' plans for the weekend. Complete the questions and write short answers. 1 (Ava/make a cake) Is Ava going to make a cake? No, she isn't. 2 (Ava/visit friends)
- Здесь нет текста задания, просто фото.
- Исторически первым предметом изучения в психологии являлась ...
- Read the quiz and find all the comparative and superlative forms. Then complete the table below.
- Проверочная работа «Дерево. Свойства дерева» Вариант 1 1. Определите, какие из следующих утверждений верны: а. В дереве может быть только одна вершина. б. Степень вершины в ориентированном графе это количество входящих и исходящих дуг. в. Цепь - это путь, где каждое ребро встречается более одного раза. г. Граф без циклов называется сетью. 2. Определите количество концевых вершин в дереве : S / Н Н / \ НННН / \ НННН 3. Выполните задание: Постройте дерево случайного опыта для подбрасывания монеты 2 раза. Определите количество концевых вершин. 4. Выполните задание: Между населенными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице. Постройте дерево и определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е. A B C D E A 3 2 B 3 4 4 C 4 4 3 D 2 4 4 E 3 5. Постройте дерево и определите количество дорог, ведущих из пункта А в пункт F. A B C D E H F 6. Придумайте пример из жизни, который можно представить в виде дерева, и изобразите его.
- 40. Найдите площадь поверхности многогранника, изображённого на рисунке (все двугранные углы прямые). 41. Найдите объём многогранника, изображённо- Это на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 198. 1) Чтобы определить размер своего шага, Витя отметил на местности расстояние в 48 м и прошёл его три раза. Первый раз он насчитал 81 шаг, второй раз 79 шагов и третий раз 80 шагов. Сколько шагов в среднем приходится у Вити на 48 м? Какова длина его шага?
- №9. Ко магнитном пронизывающи.. перпендикулярны щадью 200 кв.см находится в с кцией 4 Тл. Чему равен магнит ли плоскость контура и векто
- №8. По проводнику длиной 40 см протекает ток силой 1 равна индукция магнитного поля, B которое Товончик, если на проводник действует сила 8 мН?
- №7. Определить положение полюсов магнита, соз магнитное поле. (рис.6)
- №6. Применяя правило левой руки, определить направление которой магнитное поле будет действовать на проводник с (рис. 5)
- №5. Применяя правило левой руки, определить направление сил которой магнитное поле будет действовать на проводник с током (рис.4)
- №4. Как изменится сила Ампера, действующая на прямолинейный проводник с током в однородном магнитном поле, при увеличении силы тока в проводнике в 2 раза? Проводник располож перпендикулярно вектору индукции.
- №3. Как будут взаимодействовать катушка с током и магнит? (рис.3)
- №2. На рисунке изображена катушка с током. Определить положение полюсов катушки. (рис.2)
- Контрольная работа по физике в 9 классе по теме «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ» 1 вариант №1. Определить направление тока по известному направлению магнитных линий. (рис. 1)
- Вопрос: Утверждение, что интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя, выражает суть закона ...
- Д-16 1)(x+4)(1-1)> (X-7)(x+10) 2) a (9-6)< (a-3) 2 3) (1+2) 249 A 4)x(x-2)7-36.
- ЗАДАНИЕ. Выполни действия по образцу. а) 7 мин - 2 мин 50 с = 6 мин 60 с - 2 мин 50 с = 4 мин 10 с 15 мин - 9 мин 20 с = 18 мин - 14 мин 40 с. = б) 6 мин 10 с- 2 мин 30 с = 5 мин 70 с – 2 мин 30 c = = 3 мин 40 с 12 мин 20 c- 4 мин 40 с = 20 мин 40 c- 8 мин 50 с =
- СКОРОСТЬ. ВРЕМЯ. РАССТОЯНИЕ. ЗАДАНИЕ. Какое число было вначале? : 20 60 : 30 70 : 10 = 56 70 : 63 -5 : 10 60 =3000
- Задача 6. Сопротивление вольфрамовой спирали фары автомобиля при 20° С равно 0,5 Ом. При работе фары температура спирали поднимается до 2500° С. Во сколько раз изменяется мощность, потребляемая фарой, при нагреве, если напряжение в сети автомобиля постоянно и равно 12 В? (а для вольфрама 0,0045° C 1).
- 30. глаидите площадь поверхности многогранни- ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 39. Найдите объём многогранника, изображённо- го на рисунке (все двугранные углы прямые). 4 3 4 40. Найдите площадь поверхности многогранни- ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 4 7 10 41. Найдите объём многогранника, изображённо- то на рисунке (все двугранные углы прямые). 42. Найдите объём многогранника, изображённо- го на рисунке (все двугранные углы прямые). *43. Найдите площадь поверхности многогранни- ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 44. Найдите объём многогранника, изображённо- 5 5 25 10 4 6 8/ го на рисунке (все двугранные углы прямые). 45. Найдите площадь поверхности многогранни- ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 12 2 2 46. Найдите объём многогранника, изображённо- 8 го на рисунке (все двугранные углы прямые). 47. Найдите площадь поверхности многогранни- 1 32 3 7 نا ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 10 48. Найдите объём многогранника, изображённо- го на рисунке (все двугранные углы прямые). 4 8 49. Найдите площадь поверхности многогранни- ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 3 ال 6 50. Найдите объём многогранника, изображённо- 5T 5 го на рисунке (все двугранные углы прямые). 51. Найдите площадь поверхности многогранни- 8 6 ка, изображённого на рисунке (все двугранные уг- лы прямые). 1
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) взятие эскадрой Ф. Ушакова крепости Корфу; 2) убийство Павла 1; 3) выход России из второй анти-французской коалиции; 4) Швейцарский поход А. Суворова; 5) битва при Треббии.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) взятие эскадрой Ф. Ушакова крепости Корфу; 2) убийство Павла 1; 3) выход России из второй анти-французской коалиции; 4) Швейцарский поход А. Суворова; 5) битва при Треббии.
- 7287|3 3416|8 8760|6
- Методы исследования личности в психологии классифицируют на ...
- В числе нерелевантных характеристик (не относящихся к психометрическим) ...
- 1. Решите системы уравнений: fx-y=4, a) (xy+y² = 6; xy=12, 6)(x+y² = 25. 2. Решите систему уравнений: г) 2xy=9, x²-4y² = 0. 3. Длина диагонали прямоугольника равна 29 см, а его площадь 420 см². Найдите периметр прямоугольника 4. Решить систему уравнений (x - y = 7, (xy = -10.
- Вопрос: Высшая степень развития способностей – это ...
- Тренировочная работа 63 (глава 3, § 7) 1. Выполните умножение: а) \(\frac{5}{16} \cdot \frac{4}{7}\); 6) \(\frac{4}{9} \cdot \frac{15}{16}\). 2. Выполните умножение: а) \(6\frac{1}{4} \cdot \frac{2}{5}\); 6) \(3\frac{1}{3} \cdot 2\frac{7}{10}\); в) \(1\frac{2}{5} \cdot 3\); г) \(2 \cdot 3\frac{1}{4}\). 3. а) Найдите значение числового выражения \(1\frac{1}{2} - \frac{8}{15} \cdot \frac{5}{9}\) 6) Выполните переход от большей единицы измерения к меньшей по образцу: \(\frac{3}{5}\) ц = \(\frac{3}{5} \cdot 100\) кг = \(\frac{3 \cdot 100}{5}\) кг = 60 кг \(\frac{5}{6}\) ч = ... мин; \(\frac{9}{10}\) км = ... м; \(\frac{13}{20}\) ц = ... кг. 4. Решите задачу. В первый месяц магазин продал \(\frac{2}{9}\) всех холодильников, во второй — \(\frac{5}{12}\) всех холодильников. Сколько холодильников было в магазине, если в первый месяц было продано на 14 холодильников меньше, чем во второй? 5. Найдите значение выражения \(\left(1+\frac{1}{31}\right) \cdot \left(1+\frac{1}{32}\right) \cdot \left(1+\frac{1}{33}\right) \cdot ... \cdot \left(1+\frac{1}{39}\right)\)
- Вопрос: Процесс становления психических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества -это ...
- 6) CH2—CH2—CH2—CH2—Вг + КОН(спирт.) 133. Завершите уравнения реакций получения алкенов реакцией дегалогенирования. Назовите продукты реак- ции. 1) H₂C-CH-CH-CH2 + Zn(пыль) Br Br t 2) CH2-CH-CH3 + Zn(пыль) 1 CI CI 3) CH2-CH2 + Mg(порошок) CI CI ІІ уровень 134. Составьте уравнения реа
- Частые ошибки в домашних заданиях по химии Задание 1 (10 баллов). Опишите положение алюминия в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Почему валентность алюминия равна III? Какие свойства проявляет алюминий в химических реакциях? Задание 2 (45 баллов). Требования к оформлению уравнений реакций Установите соответствие между исходными веществами и свойствами, которые проявляет алюминий или его соединение. Запишите уравнения соответствующих реакций.
- ... – это самостоятельно существующий биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида
- 7. It's a tea set.
- 6. They're pencil cases.
- 5. What's wrong?
- 4. They're Mum's.
- 3. That's my doll.
- 2. It's Daddy's.
- 1. What's this?
- Тест как метод изучения личности в психологи - это ...
- Выбери дерево, в котором 8 концевых вершин и 3 вершины степени 4.
- Эмпирической проверке доступны такие категории, как... (укажите 3 варианта ответа)
- 3. Интегралы 3.1. Найти табличный интеграл (x*(1+5x)dx 3.2. Найти определенный интеграл (2x²-4x+5)dx 3.3. Найти площадь фигуры, ограниченной линиями: x-2y+4=0, y=0, x=-1 u x=6 3.4. Найти объем фигуры, образованной в результате вращения вокруг оси ОХ криволинейной трапеции, ограниченной линиями y² = 4x, x = 1, x = 9
- Вопрос: Одно из основных свойств темперамента, выделяющееся для составления психологических характеристик его традиционных четырех типов, – …
- M₁-? 3 10 от? M₂-? 7 15 от? M₃-? ? от ? M₁ + M₂+M₃=? 1 М₂ > М, на 20 т ? от?
- 2. Уравнение зависимости проекции скорости движущегося тела от времени имеет вид: υx = 6 − 3t (м/с). Определите проекцию скорости тела через 3 с. 1) 0 м/с 2) 1 м/с 3) 2 м/с 4) − 3 м/с
- 1. Какая из приведенных ниже формул позволяет определить проекцию мгновенной скорости при равноускоренном движении? 1) υ = S/t 2) υx = υ0x + axt 3) υ = √(an.c. ⋅ R) 4) Среди ответов нет правильного
- 10. Ускорение велосипедиста на одном из спусков трассы равно 1,2 м/с². На этом спуске его скорость увеличилась на 18 м/с. Велосипедист заканчивает свой спуск после его начала через 1) 0,07 с 2) 7,5 c 3) 15 с 4) 21,6 с
- 9. Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с². Сколько времени длится спуск? 1) 0,05 с 2) 2 c 3) 5 c 4) 20 с
- В психологии к основным видам потребностей личности относятся ...
- Проследите по карте путь плавания Васко да Гама и запишите названия географических объектов, через которые он проходил. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 –
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.