База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание. В группе менеджеров по продажам торгово-коммерческой фирмы с помощью опросника В.К. Гербачевского измерен уровень притязаний личности (выборка А) и по методике Р.С.Немова определена сила воли (выборка В) Показатели уровня притязаний личности и силы воли No A B 1 2 21 2 13 27 3 6 33 4 6 9 5 8 33 6 5 21 7 12 42 8 10 33 9 3 18 10 10 3 Имеются ли достоверные различия в уровне притязаний личности и силы воли? Имеется ли связь между данными показателями? Чтобы ответить на эти вопросы нужно: 1) найти числовые характеристики: выборочную среднюю, выборочную дисперсию, выборочное среднее квадратическое отклонение; 2) найти исправленную выборочную дисперсию и исправленное среднее квадратическое отклонение; 3) проверить на равенство дисперсий (критерий Фишера); 4) проверить на равенство математических ожиданий (критерий Стьюдента); 5) выяснить тесноту связи с помощью коэффициента корреляции (корреляция Браве-Пирсона), сделать проверку коэффициента; 6) выяснить тесноту связи с помощью коэффициента ранговой корреляции (корреляция Спирмена) по примеру; проверку критериев проводить при уровне значимости равной 0,05. Таблицы критериев: Таблица критических точек Фишера
- Реши уравнение 41 x + 21 59 59 = 9 59 Запиши ответ обыкновенной несократимой дробью, используя символ «/». Пример: 1 = 1/7. 7 X =
- Are the sentences right (✔) or wrong (X)? 1 Pete sells CDs of his songs at his concerts. 2 Pete needs to make an album with a record company. 3 Shona is more interested in music than her friends are. 4 Shona needs to change school as soon as possible. 5 Spark lives a long way from the city. 6 Spark doesn't need to perform live for people to hear his music.
- Какие из приведённых ниже суждений об Избранной раде верны? Избранная рада - центральный орган государственной власти. Избранная рада состояла из приближённых к царю деятелей. Избранная рада избиралась из представителей разных сословий. Иван IV осуществлял свои реформы, опираясь на Избранную раду. Избранная рада название органа местного самоуправления.
- B 16 Запишите все подмножества множества D
- 6 16 Найдите: СND
- №3 Даны числовые множества: С={7; 8; 9; 10}, D={7;11} C= {7;8;9;10},{7;11} 2 16 Найдите: С UD
- №2 В некотором городе из 1000 появившихся на свет младенцев 512 мальчиков. Найдите частоту рождения мальчиков в этом городе. Ответ запишите в виде десятичной дроби. 16. РЕШЕНИЕ:
- № 1 16. РЕШЕНИЕ: Найдите среднее числового набора: -3,8; 2; 0; -1,3,5,7 (5 чисел). Ответ запишите в виде десятичной дроби.
- Задание 4 № 50 Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка. пользуйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя. This text deals with ... 1. Money. 2. Social Concerns. 3. Parents. 4. Part-Time Work. 5. Sport. 6. Helping at Home. A. What teenagers feel and do is also of interest to governments. The following facts are taken from the official survey. Almost 60 per cent of British teenagers have a part-time job. The most popular jobs are working in shops and stores (usually on Saturdays), doing a paper round (mornings, before school), or babysitting. B. Nearly all teenagers claim they help with the housework. But most admit they only do it because they have to. C. Two thirds of those who were interviewed take part regularly in one or more sporting activities. Swimming is very popular with both sexes, while more than 45 per cent of boys play football. D. Money is seen as a problem by most teenagers. Without it they can't buy clothes or gadgets, or go to concerts, cinemas or discos. The majority of girls spend their pocket money on clothes; half the boys spend it on gadgets. Three quarters of all teenagers try to save at least.com E. Most teenager
- Задача 1. Длина тени многоэтажного здания равна 4 м, а длина тени вертикально закрепленного колышка равна 0,1 м. Вычислите высоту здания, если высота колышка 0,4 м.
- 4. Изобразите с помощью кругов Эйлера множества, которые не пересекаются и объединение множеств.
- 6) 3 2/5*7/51-5/21
- 5) 5/6+2 1/4*2/33;
- 4) 9/16:2 4/7;
- 3) 1 23/44:16/67;
- 2)3 4/21-2 5/14;
- Задание 3. Найдите значение выражения. Представьте результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дро- би. 1) 1/4+7/15;
- 5. Does Maggie think that pasta with tomato sauce is the tastiest Italian dish?
- 4. What is Sam's favourite dish?
- 3. Does Maggie prefer Italian or Chinese food?
- 2. What cuisine does Sam like most of all?
- 1. Do Sam and Maggie like the same food?
- 4. РАЗГАДАЙ КРОССВОРД, НАЙДИ И ОБВЕДИ 15 СЛОВ
- Основания ВС и AD трапеции ABCD равны соответственно 12 и 75, AC = 30. Докажите, что треугольники СВА и ACD подобны.
- Вершины треугольника делят описанную около него окружность на три дуги, длины которых относятся как 6:11:19. Найдите радиус окружности, если меньшая из сторон равна 15.
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведённому в точку касания. 2) Если в ромбе один из углов равен 90 градусам, то этот ромб является квадратом. 3) Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответ:
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите её площадь. Ответ:
- Диагональ прямоугольника образует угол 63° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 92°, угол CAD равен 60°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- Сторона треугольника равна 16, а высота, проведённая к этой стороне, равна 27. Найдите площадь этого треугольника. Ответ:
- 2. Обмотайте конец термометра тканью и её край опустите в стакан с водой (при этом вода в стакане и воздух в классе должны быть
- Вариант 2. В классе нет психрометра 1. Измерьте температуру t воздуха с помощью термометра, запишите это значение в таблицу:
- 3. C помощью психрометрической таблицы на психрометре (см. рис. 1.39) по показаниям t и ∆t найдите относительную влаж- ность воздуха φ.
- 2. Вычислите разность ∆t показаний сухого и влажного термометров, запишите это значение в таблицу.
- Вариант 1. В классе имеется психрометр 1. Запишите в таблицу показания сухого и влажного термометров на психрометре.
- 13 №2 Осуществить цепочку превращений и дать название веществам и указать mun реакции Син10 →CuH8 → CuHzCl 3
- 19. Нарисуйте замочек на закрытый слог. Положите карточку в соответствующий ящичек.
- Задание 6 Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Задание 5 Подпишите на карте города Новгород и Псков.
- Задание 4 Назовите главу Московского государства, при котөрөм происходили события, обозначенные на карте.
- Задание 3 Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Московский великий князь, в самом деле, присоединив... много областей и княжеств, весьма расширил свою державу. Особенно же в [таком-то] году от Рождества Христова вёл он тяжёлую войну против Зигмунда [Сигизмунда] польского и вследствие помощи и предательства Михаила Глинского захватил известный город и область Смоленск, завоёванную более ста лет назад Витольдом, великим князем литовским. И хотя в следующем, [таком-то] году поляки с большим войском двинулись к русским пределам и одержали славную победу, так что на поле битвы под Смоленском погибло более тридцати тысяч московитов, как о том подробно повествуется в истории Павла Иовия, они так и не смогли вернуть себе этот город и сильное княжество, которые и до сего времени пребывают во власти московитов». Укажите имя Великого Московского князя, о котором идет речь в историческом источнике. (Имя указывать в формате «имя и прозвание» или «имя и номер». Например, Александр Благословенный или Александр І) Укажите год, когда был взят Смоленск.
- Задание 2 Запишите термин, о котором идёт речь. «Период в истории России, ознаменованный стихийными бедствиями, гражданской войной, русско-польской и русско-шведской войнами, тяжелейшим государственно-политическим и социально-экономическим кризисом»
- Задание 1 Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) «Славная революция» в Англии Б) Смута в России В) отмена местничества УЧАСТНИКИ 1) Федор Алексеевич 2) протопоп Аввакум 3) Д. Т. Трубецкой 4) Генрих VII 5) Яков ІІ Стюарт Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 5. Периметр равнобедренного треугольника равен 45м. Найдите основание, если боковая сторона равна 18м.
- 4. Равные углы ВАС и ACD отложены по разные стороны от прямой АС. Докажите, что BC = AD, если ∠ВСА = ∠DAC. (рисунок)
- 3. Чему равны смежные углы, если один из них на 30° меньше другого.
- 2. Отрезки МЕ и РК пересекаются в точке D, являющейся серединой каждого из них. Докажите, что: а) треугольники PDE и KDM равны; б) ∠ PED = ∠ KMD.
- 1. Сумма вертикальных углов АОВ и COD, образованных при пересечении прямых AD ВС, равна 108°. Найдите угол BOD.
- 5. Does Maggie think that pasta with tomato sauce is the tastiest Italian dish?
- 4. What is Sam's favourite dish?
- 3. Does Maggie prefer Italian or Chinese food?
- 2. What cuisine does Sam like most of all?
- 1. Do Sam and Maggie like the same food?
- Реши задачу. Для заготовки квашеной капусты на зиму бабушка и дедушка купили на рынке 28 кг капусты и 7/13 кг моркови. Какова общая масса заготовки?
- 5. Does Maggie think that pasta with tomato sauce is the tastiest Italian dish?
- 4. What is Sam's favourite dish?
- 3. Does Maggie prefer Italian or Chinese food?
- 2. What cuisine does Sam like most of all?
- 1. Do Sam and Maggie like the same food?
- Расчёт платежей по кредиту.
- Вычисли 12 5 + 25 25
- 10. Используя карту, составьте описание изменения погоды в вашем регионе при прохождении циклонов и антициклонов. Включите в рассказ ключевые характеристики погоды: температура, ветер, влажность, давление и облака.
- 9. Можно ли считать, что повторяемость антициклонов в одних районах земли связана с особенностями рельефа и подстилающей поверхности? Докажите свою точку зрения фактическими примерами.
- 8. Часто говорят, что зима в России становится теплее благодаря атлантическим циклонам. Объясните, почему даже холодный воздух Атлантического океана способствует повышению зимней температуры в европейской части России.
- 7. Может ли прохождение циклона сопровождаться резкими изменениями температурного режима? Аргументируйте свой ответ примерами ситуаций, связанных с влиянием циклонов на температуру воздуха.
- 6. В каких регионах земного шара преобладают зоны устойчивого господства антициклонов? Приведите два-три примера таких областей и назовите причины стабильного существования антициклональных зон.
- 5. Где чаще всего формируются циклоны на территории России? Приведите конкретные районы, отметьте характерные признаки региона, способствующие образованию циклонов.
- 4. Почему в областях циклонов часто наблюдаются облачность и осадки, тогда как антициклоны ассоциируются с устойчивой сухой погодой? Объясните механизм формирования погодных условий в обоих случаях.
- 3. Нарисуйте схему траектории перемещения воздуха в циклоне и антициклоне в северном полушарии. Укажите различия в направлениях потоков воздуха.
- 2. Расскажите, что представляет собой антициклон. Отличается ли структура и поведение воздушной массы в антициклоне от аналогичного процесса в циклоне? Если да, то какими характеристиками?
- 1. Дайте определение термина «циклон». Опишите особенности его структуры и поведения воздушной массы.
- 6) 3 2/5 * 7/51 - 5/21
- 4) 9/16 : 2 4/7;
- 2) 3 4/21 - 2 5/14;
- 5) 5/6 + 2 1/4 * 2/33;
- 3) 1 23/44 : 16/67;
- Задание 3. Найдите значение выражения. Представьте результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби. 1) 1/4 + 7/15;
- 10. He speaks little / a little French and understands other people's speech.
- 9. There are a few / few sandwiches in the fridge. Would you like one?
- 8. Bob has a little / little free time, that's why he can't watch TV after school.
- 7. Kate drinks little / few water.
- 6. I have few / little pencils to draw.
- 5. There are few / a few books on the table. You can take one.
- 4. He has a little / little money, so he can't buy a new phone.
- 3. I need a little / a few milk in my coffee.
- 2. She has little / few friends, but they are very nice.
- 1. I have a little / a few apples. Let's make a fruit salad!
- 5) {3x - y = 10 {x2 + xy - y² = 20
- 4){x - 2y = -8 {x/4 + y-2/3 = -1
- 3) {x² + y² = 45 xy = 18
- 2) { 3x² + y = 4 2x² - y = 1
- 1) { 9x2 - y = 14x y=9x-14
- измеряют удельную теплоемкость? В. Дж/кг Г. Дж/ °С. Д. Дж/ кг·°С.
- о обладает наибольшей теплопроводностью? Б. Железо. В. Бумага.
- из формул определяется количество теплоты, ейся при сгорании топлива? Б. Q = cm(t₂-t₁) B. Q = q.m Г. Q=L·m
- ка, опущенная в стакан с горячей водой, нагревается. Каким ом происходит теплопередача? Излучение. Б. Теплопроводность. В. Конвекция.
- Конвекцией называют вид теплопередачи, при котором энергия... А. Передается от нагретого тела с помощью лучей. Б. От нагретого конца тела передается к холодному, но само вещество при этом не перемещается. В. Переносится самими частицами вещества.
- 2. Первый стакан с водой охладился, получив от него 1 Дж количества теплоты, а второй стакан нагрелся, совершив работу в 1 Дж. Изменилась ли внутренняя энергия воды в первом и втором стаканах? А. Ни в одном стакане не изменилась. Б. В 1 – уменьшилась, во 2 – не изменилась. В. В 1 – не изменилась, во 2 – увеличилась. Г. В обоих стаканах уменьшилась. Д. В 1 – уменьшилась, во 2 – увеличилась.
- 9. She ______________________ (see) a strange animal in the forest two days ago.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.