База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 задание Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Найдите производные предлоги и выделите их графически, над омонимичными словами укажите часть речи. Выполните сопутствующие задания. Сегодня, благодаря хорошей погоде, мы решили отправит...ся на пр... роду. (В)течени... всего дня было солнечно и тепло. Мы перес...кали на байдарках шуструю речушку протекающую в нашей местности, (в)течени... которой попадались камни. (В)продолжени... прогулки мы ...делали много интерес...ных фотографий которые вклеили (в)продолжени... ежегодного походного альбома. В конце дня, в заключени... нашего путешествия², мы устроили п...кник на
- Ниже приводятся изображения электронного барометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением атмосферного давления в течение суток. Сравните показа ния барометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за атмо- сферным давлением, если известно, что в 08:00 была пе- ременная облачность, а с 12:00 до 17:00 давление умень- шилось на 2 мм рт. столба. Время наблюдения 8:00 12:00 17:00 Атмосферное давление, мм рт. ст.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проана- лизировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом вы согласны? 1) Утром относительная влажность наибольшая, так как температура воздуха наименьшая. 2) Изменение температуры зависит от относительной влажности. 3) Повышение температуры воздуха приводит к увеличе- нию его относительной влажности. 4) Температура воздуха и относительная влажность ни- как не связаны.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 9 августа 2024 г. Ответ: °C
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне го- ры на разных высотах, были одновременно проведены из- мерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в по- рядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наи- большей к наименьшей). Метеостанция Давление, мм рт. ст. 1 648 2 554 3 734 Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- ВПР. История. 5 класс. Вариант 1 Вариант ВПР 2025 на сайте 100balleik.com Код Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. А) Древний Египет В) Древняя Персия Перечень тем Б) Древняя Греция Г) Древний Китай 6 Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочитайте список словосочетаний (слово) и напишите словосочетание (слово), относящееся к выбранной Вами теме. Народный трибун, Анубис, суд Соломона, «царство стран», «сын неба», лаконичная речь Ответ Объясните, что обозначает это словосочетание (слово). Ответ:
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 7 класс / 6 вопрос из 24 Лео и Мия нашли в лесу необычное растение без цветков, но с маленькими шишечками и хвоей. Мия вспомнила урок биологии и объяснила другу, что оно относится к голосеменным растениям, а в его шишках созревают Только у покрытосеменных (цветковых) растений семя защищено стенка
- Заданне 12. Адзначце ў кожным з шасці радк падкрэсліце яго. 1. "Разумная дачка", "Залаты птах", "Падслуханая к 2. "Калі ласка!", "Зоры спяваюць", "Зімой", "У стар 3. Звонкія павуціны; свет, нібы вашчына; імшасты 4. Галіна, Базыль, Васілёк, Барына. 5. Зачын, загадка, прыказка, легенда. 6. Уладзімір Караткевіч, Аляксандр Блок, Анатол
- В какой стихотворной строке содержится олицетворение? 1) Наша ветхая лачужка И печальна и темна... А.С. Пушкин. «Зимний вечер» 2) Вдруг со всех концов Поднялася Русь... И.С. Никитин. «Русь» 3) Славная осень! Морозные ночи, Ясные, тихие дни... Н.А. Некрасов. «Железная дорога» 4) Воробышки игривые, Как детки сиротливые... С.А. Есенин. «Поёт зима – аукает...»
- Твой друг собирается заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и помоги заполнить таблицу информацией. Рядом с каждой цифрой запиши только одно слово (без артиклей). Числа записывай словами.
- ВАРИАНТ № 2 1. Почему надувная лодка имеет малую осадку? 2. Как изменится осадка корабля при переходе из реки в море? 3. Площадь льдины 8 м², толщина 25 см. Погрузится ли она це- ликом в пресную воду, если на нее встанет человек, вес которо- го равен 600 Н? Плотность воды 1000 кг/м³, а льда 900 кг/м³. 2 4. Плотность бамбука равна 400 кг/м³. Какой наибольший груз может перевозить бамбуковый плот площадью 10 м² и толщи- ной 50 см? Плотность воды 1000 кг/м³.
- СР-36. Плавание судов ВАРИАНТ № 1 1. Почему гвоздь тонет в воде, а изготовленные из той же стали корабли плавают на поверхности? 2. Как изменится осадка корабля, если произойдет разгрузка судна? 3. Плот состоит из 12 сухих еловых брусьев. Длина каждого бруса 4 м, ширина 30 см и толщина 25 см. Можно ли на этом плоту переправить через реку автомашину массой 1 т? Плотность во- ды 1000 кг/м³, а плотность ели 600 кг/м³. 4. Бревно, имеющее длину 3,5 м и площадь сечения 700 см², пла- вает в воде. Плотность дерева 700 кг/м³, а плотность воды 1000 кг/м³. Определите максимальную массу человека, кото- рый сможет стоять на бревне, не замочив ноги.
- (5) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, на- сколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- (4) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. 2. 3.
- (3) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ.
- 5. Какими были последствия переписи населения в русских землях?
- 4. Дайте характеристику государственной деятельности Александра Невского в виях ордынского владычества.
- 3. Что представлял собой ордынский выход?
- 2. Почему время правления хана Узбека считают временем расцвета Орды?
- 1. Как происходило становление и укрепление Золотой Орды?
- • С какой целью проводилась перепись населения?
- Choose the correct form of the verb. He ________ football now.
- тельный заяц способен на подвиг. 1 Случай, о примеча- котором рассказывает Наталья Дурова, произошел в реальной жизни. Придумай свой рассказ о том, как животные помогают друг другу и людям. 79
- Найдите распределение сил токов и напряжений в цепи, изображенной на рисунке, если Uab = 60 В, R1 = 24 O R₂ = 18 Ом, R3 =36 Ом, R4 = 60 Ом.
- Put the given adjective into the correct form (write only the adjective). Mary is the _______ (good) student in the class.
- 8. Тип 7 № 8106 i На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС.
- 7. Тип 6 № 11005 i Отметьте на числовой прямой точку С (1\frac{14}{19}).
- 6. Тип 5 № 2334 i Решите уравнение: -4х = 15-3(3x-5)
- 5. Тип 4 № 2331 i Ручка стоит столько же, сколько карандаш и точилка вместе, а точилка дороже карандаша. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. Карандаш дороже ручки. 2. Две точилки стоят дешевле ручки. 3. Карандаш дешевле точилки. 4. Ручка дороже точилки.
- 4. Тип 3 № 4 i Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километ- рах в час. В ответе укажите число.
- 3. Тип 2.2 № 11258 i Удалите выброс и найдите медиану оставшихся значений.
- 2. Тип 2.1 № 11248 i Таблица содержит данные о средней температуре в Чили. Месяц Температура, °С Месяц Температура, °С Месяц Температура, °С Январь 27 Февраль 27 Март 25 Апрель 21 Май 17 Июнь 14 Июль 14 Август 16 Сентябрь 18 Октябрь 56 Ноябрь 23 Декабрь 26 Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- 1. Тип 1 № 1976 i Найдите значение выражения 1,54 : 1,4-0,5.
- В предложениях 1-9 найдите разговорное слово с лексическим значением «компания, группа людей». Выпишите это слово.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера этих ответов. 1) Было августовское воскресенье: яркие лучи заливали сверху, глаза тонули в мягкой синеве чистого неба. 2) Ватага, поджав свои босые грязные ноги, сидела под забором и с разинутыми ртами слушала Тёму. 3) Ах, какое чудное было море! 4) Растерянный, он пришёл к ватаге, уже выкупавшейся, и сообщил ей своё горе. 5) Человек точно провалился сквозь землю.
- Дан набор из семи чисел: 83, 32, 44, 18, 68, 24 и 77. Найдите среднее арифметическое двух наименьших чисел этого набора.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- 6.3. Если бы Алина хотела выяснить, влияет ли частота полива травы на её рост, с помощью какого опыта она могла бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо проводить Алине, чтобы определить, влияют ли удобрения на рост травы? Ответ:
- 6.1. Сравни условия произрастания газонной травы на двух участках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Освещённость участков: Состав почвы на участках: Сорт травы на участках: одинаковая / различная одинаковый / различный одинаковый / различный
- 13. Вычисли и проверь вычитание сложением. 1) -72 47 +64 27 +36 39 2) 56 + 18 43-28
- На рисунке параллельные плоскости пересечены параллельными прямыми а, b и с. Что можно сказать о треугольниках АВС и А'B'C'
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) похожие звуки 2) стук дятла 3) внешне похожие 4) лес чуток
- Найдите ошибки в употреблении притяжательных местоимений.
- Как ты думаешь, какая главная мысль рассказа «Наводнение»? Запиши своё мнение, обоснуй его (Почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Наводнение»? 1) Дом капитана находился на левом берегу, у самой воды. 2) Если вода подмоет крутой берег, он может обвалиться в воду. 3) Капитан услышал крики людей и причалил к берегу. 4) Начальник предупредил капитана, чтобы он не сел на мель. 5) Люди укрепили стену брёвнами, которые привёз капитан. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- 2★★ Complete the questions with a superlative adjective. Then do the Animal Quiz.
- Напишите имя богини, изображённой на рисунке
- Возраже 85 машин. Утром отправили на работу 46 грузови- 18 легковых машин. Сколько машин осталось в гараже?
- школы ДОЛЛжны посадить 35 деревьев, а посадили 27. Зелько деревьев осталось посадить?
- Каждой гирлянде 6 лампочек. Сколько лампочек в трех
- 18:2-3= 14:2-3= 16:2-3=
- 24:3-2= 2-9:3= 21:3-2=
- 5. Наиболее известная драгоценная находка из кургана Толстая могила - это ... а) золотой шлем; (в) золотая пектораль; б) богато украшенные доспехи; г) длинный скифский меч-акинак.
- 4. Как называлось большое государственное объединение скифов? (а) Скифия; в) Великая Скифия; б) Боспор Киммерийский; г) Киммерия.
- 3. Отметьте факт, касающийся истории скифов: а) Господство скифов продолжалось более тысячи лет; 6) Их покорили племена киммерийцев; в) Господство в культуре «звериного стиля»; (г) Верили в существование единого бога.
- 2. Земли Донецкого края входили во владения ... а) греков; в) скифов-кочевников; б) царских скифов; г) римлян.
- 1. Тестовые задания 1. Первое упоминание о киммерийцах встречается в произведении ... а) Гомера; в) Страбона; б) Геродота; г) Птолемея.
- Задание № 168 Раскройте скобки и поясните, как пишутся неопределённые местоимения и неопределённые наречия. Расставьте недостающие знаки препинания. Однажды откуда (то) кто (то) плыл на какой (то) яхте куда (то). Вокруг ле- тали чайки и о чём (то) кричали путешественнику. (Кое) кто стоял на берегу, смотрел на эту картину и о чём (то) думал. Труд- но предположить о каких (либо) мыслях этого человека. Возможно, (кое) что его тревожило. Он мог думать о чём (нибудь) таком: «Я так сильно устал от одиноче- ства. Так хочется, чтобы кто (нибудь) встречал меня дома и говорил какие (либо) добрые слова».
- ВАРИАНТ № 2 1. Почему надувная лодка имеет малую осадку? 2. Как изменится осадка корабля при переходе из реки в море? 3. Площадь льдины 8 м², толщина 25 см. Погрузится ли она це- ликом в пресную воду, если на нее встанет человек, вес которо- го равен 600 Н? Плотность воды 1000 кг/м³, а льда 900 кг/м³. 2 4. Плотность бамбука равна 400 кг/м³. Какой наибольший груз может перевозить бамбуковый плот площадью 10 м² и толщи- ной 50 см? Плотность воды 1000 кг/м³.
- СР-36. Плавание судов ВАРИАНТ № 1 1. Почему гвоздь тонет в воде, а изготовленные из той же стали корабли плавают на поверхности? 2. Как изменится осадка корабля, если произойдет разгрузка судна? 3. Плот состоит из 12 сухих еловых брусьев. Длина каждого бруса 4 м, ширина 30 см и толщина 25 см. Можно ли на этом плоту переправить через реку автомашину массой 1 т? Плотность во- ды 1000 кг/м³, а плотность ели 600 кг/м³. 4. Бревно, имеющее длину 3,5 м и площадь сечения 700 см², пла- вает в воде. Плотность дерева 700 кг/м³, а плотность воды 1000 кг/м³. Определите максимальную массу человека, кото- рый сможет стоять на бревне, не замочив ноги.
- 5. Вычислить, используя формулы a) 2342-2332 б) 1392+2-139-61+612 в) 1592-2-159-59+592
- 4. Упростите выражения a) (x+4)(x-4)-(x-3)2 б) (x+2)(3+x)(3 - x) +x²(x + 2)
- 3. Решите уравнения a) (2x-5)²(2x-3)2 = 0 б) x(x + 3)(x-1) = x²(x + 2)
- 2. Разложите на множители a) 16a2-9 б) 3x3-75x в) 2x 2 + 4xy + 2y 2 г) 25х2 - (x + y)² д) а²-2а + 1-у² - 2ув - в²
- 2. Преобразуйте в многочлен a) (x + 4)2 б) (а2в)2 в) (3у+5)(3-5) г) (2а + 0,5)2 д) (4х + 5у) (5у-4x) е) (бав²) (в²-6a)
- Личные местоимения 120. Прочитайте. Впишите в определение личные местоимения. Слова я, местоимения. Местоимение это личные это часть речи. 121. Прочитайте. О каком цветке говорится в предложении? Под белой шапкой снеговой Нашли мы синенький цветочек. 3. Александрова • Укажите часть речи над каждым словом. • Спишите. Подчеркните главные члены предложения. Проверьте себя. • Скажите, каким членом предложения является в этом предложении местоимение. 122. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. Просит вет_р со_нце красн_: «Не скрывайся в море син_!» «А я скроюсь, молвит красн_, А ты, вет_р, не проси меня...» Н. Матвеева • Найдите и подчеркните местоимения. Устно определите их лицо и число.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить ОДНУ запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1. Покрытые инеем деревья стояли словно в сказке. 2. Ветер налетал порывами раскачивая голые ветви. 3. По тропинке ведущей к лесному озеру мы шли не спеша. 4. Кот сидел на крыльце и щурился от яркого солнца.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Мы тоже) хотели пойти в поход. 2. Он сделал всё так(же), как в прошлый раз. 3. Что(бы) мне надеть на праздник? 4. Я зашёл, что(бы) попрощаться.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. Мы договорились (на) счёт экскурсии. 2. Деньги поступили (на)счёт в банке. 3. (В)продолжени... всего пути мы молчали. 4. Герои действуют (в) продолжени... романа.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в предложении Но вот (на)встречу ударил порыв ветра. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Зимний лес встретил путников приветливо и радостно. 2. Деревья скрипят и рассказывают сказки всю ночь. 3. Порыв ветра был резким и холодным, как осенью. 4. Путникам захотелось поскорее уйти из леса домой. Ответ: 2,3
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Зимний лес встреча...т нас (не)приветливо. Морозно и тихо. Деревья (кое) где скрипят и стонут, ра(с,сс)казывая всю ноч... свои страшные ска...ки. Мы идём по глубокому снегу, (не)смотря себе под ноги. Тропинка (в) скоре выводит нас к лис...им сл...дам которые в...ют...ся между кустов около старой лоси(н, ен)ой тр...пы. Но вот (на)встречу ударил порыв ветра. Он (по) осеннему резок и холоде(н, нн). Снег взл...тает в воздух кружит...ся (в) вышине и медле(н, нн)о оседает на ветви. В лесу становит...ся (по) настоящему сказочно. Мы зам...раем от восторга и нам (не) хочется уходить (во)свояси.
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. река более глубже 2. семьюстами анкетами 3. яркое кашпо 4. по обоим сторонам дороги
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. С восемнадцатого века Россия производит хлопчатобумажные ткани и продаёт их другим странам.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Взяла, торты, звоним, аэропорты.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Ответ:
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) - морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Дом ждёт, когда к..мпозитор сяд..т за рояль. Слышно, как проп..ёт п..ловица вспомн..т дн..вную музыку выхват..т какую(нибудь) ноту. Так музыканты настра..вают инструменты скрипку контрабас арфу. Ноч..ю (Ч,ч)айковский пр..слушива..т..ся к (не) громк..м но скр.. пуч..м звукам и спраш..вает себя (К,к)ак передать (не)земной в..сторг от зрелища радуги Полусо(н, нн)ый к..мпозитор вспомн..л, как укрылся от прол..вного дождя у (Т, т)ихона. В избу вб..жала и ост..новилась (светло) в..лосая девоч..ка. (4) Это Феня доч.. Тихона. С её в..лос ст..кали д..ждинки, а две капельки повисли (3) на кон..ч..ках ушей. Из-за (тёмно) серых туч.. ударило со..нце оз..рило забл..стевшие, как серьги, капельки. Феня стряхнула их и волше(б/п)ство и(з/с)чезло. (Ч.ч)айковский грус..но подумал, что (н..) какой музыкой (не) передать прелесть этих в..дя (н, нн) ых (2) капель.
- 12. Расстояние от сосны до опушки 750 м. Заяц пробегает его за 50 секунд, а лиса за 1 минуту 15 секунд. Насколько скорость зайца больше скорости лисы? Ответ дай в метрах в секунду. В поле ответа запиши только число.
- 6. Составь предложения из данных слов. Прочитай. 1. the/friend/met/cinema/his/Dima/at. 2. last/didn't/Mila/me/week/write. 3. Alex/morning/drink/the/milk/in/Did? 4. was/the/class/prettiest/our/girl/Sveta/in. 5. the/year/pupil/in/Who/your/best/school/last/was? 6. sister/Zoya/her/shier/is/than.
- 5. Напиши недостающие предложения. 1. + They ate hamburgers. 104 - They didn't eat hamburgers. ? Did they eat hamburgers?
- 4. Напиши, что делал или не делал Андрей в прошлое воскресенье. ride a bike (X) write emails (✔) meet friends (X) buy a ticket (✔) go to the cinema (✔) eat popcorn (X) play computer games (✔) come home late (X) have supper (✔) watch a video (X) Last Sunday Andrey didn't ride a bike. He wrote emails. the rue abike Write emails go to the cinema. eat popcon la splay compitergames come home late. Ale meat.. Friends have supper buyaticnet wats a video. wa Last Sunday Andreğ didn't rite a bike He wrote emails.
- 3. Прочитай текст. Раскрой скобки и поставь глаголы в прошедшее время. Dear Vicky, Thank you for your letter. It 1) was (be) nice to hear from you again. 12) went (go) to the museum last Sunday. 13) S (be) fantastic! I (see) dinosaurs there and they 4) was 5) bought (buy) a toy dinosaur as a souvenir. 16) met (meet) a girl from my class there. We 7) talked (talk) a bit and then she 8) left (leave). 19) Stayed (stay) a little longer and 10) had (take) pictures. 11) (have) a good time! Write me soon. Love, Liza
- Open the brackets and put the verb into the Present Perfect Tense. Write only the verb. Tom ___________ (ride) on a rollercoaster.
- Task № 3 Read the text below carefully. Fill in the gaps with the correct form of the verbs in brackets. Pay attention to the tense required by the context. I'm tired. It's one-thirty in the morning, and I've just had my farewell party. The last guest 1 (to leave) a few minutes ago. A lot of my friends are going away, too. Pat and Robert 2 (to go) to a university in London, so I 3 (to see) them there. The others are going all over the place to colleges, jobs and medical training. We had a marvellous party. Dad 4 (to make) some punch. Someone started Scot- tish dancing, so we all joined in. I 5 (to hate) learning Scottish dancing at school, but it was hilarious tonight. Chris brought me a record by the American folk singer Bob Dylan, whose concert we once 6 (to attend) together. Chris 7 always (to be) nice to me. He 8 (to stay) in Nottingham to work in his father's office.
- 3 Listen and read the dialogue. Which is Mr Sanders' bag? Mr Sanders: Excuse me. Is this the lost property office? Office Clerk: Yes. What can I do for you? Mr Sanders: I lost my bag and I would like to report it. Office Clerk: Where did you leave it? Mr Sanders: I think I left it when I was getting off the
- 2 Read the sentences. They are from a dialogue at the lost property desk. Which did the office clerk say? • Excuse me. Is this the lost property office? • What can I do for you? Where did you leave it? • What does it look like? • What was in it? • Let's have a look inside to check. • Thank you very much. • You are welcome.
- 1 Look at the sign. Where can you see it? In an airport? In a train station? In a park? What can you do there?
- Заполните таблицу в соответствии с рисунком. Центральные углы Вписанные углы
- ✓ 5. Complete the sentences with the correct prepositions. When my parents are busy, I usually look little sister. • My friends and I are really looking summer camp! If you don't know the word, you should look it in the dictionary. - What are you doing? - I'm looking 6. Write a short text about schools in 2150.
- Каковы взаимные расположения окружностей (01, R1) и (О2, R₁) если: 1) d = 1, R₁ = 0.8, R2 = 0.2; 2) d=40, R₁ = 110, R2 = 70; 3) d=12, R₁ = 5, R2 = 3; 4) d=24, R₁ = 17, R2 = 28.
- 351. 1. Запишите к глаголам противоположные по значению глаголы. Поставьте их во 2-м лице единственного числа. ругать, разрушать, кончать, поднимать, молчать, обвинять, волновать, встречать, падать Образец: ругать - хвалить, хвалишь. Слова для справок: хвалить, бросать, начинать, брать, кричать, провожать, строить, вставать, успока- ивать, защищать. ІІ. Замените в глаголах приставку так, чтобы вновь образованные глаголы имели противоположное значение и отвечали на вопрос что сделать? приехать - уехать, прилететь, пригнать, прибежать, запереть, влезть, открыть Какие окончания имеют глаголы во 2-м лице единственного числа? Что пишется на конце неопределённой формы глаголов?
- Once upon a time! Last week my grandmother and I were at the around and looked at all the We the My grandmother loves birds, so we stopped to look at Suddenly, someone : 'STOP, THIEF!' We were very surprised. We turned around, but there HA HA HA was no one there, just the zookeeper! 'Don't worry!' he 'It was just Chatterbox, the parrot. She does that all the time!' It was very funny! What's the best name for this story? Tick (✔) one box. Chatterbox, the parrot A thief at the zoo Me and my grandmother Π Π
- Норма БЖУ для одного приёма пищи: 33 г белков, 23 г жиров, 83 г углеводов, 7 г клетчатки. Витя съел на завтрак 2 яйца (140 г) и 1 порцию гречки с мясом (250 г). Продукт с высоким содержанием чего нужно съесть Вите, чтобы достичь нормы приёма пищи?
- Рассмотри изображения новогодних игрушек и украшений. Стрелкой с надписью «глина» отмечен подсвечник, который может быть сделан из этого материала. Отметь стрелкой любой предмет, который может быть сделан из пластика, и любой предмет, который может быть сделан из стекла. Подпиши название материала рядом с каждой стрелкой.
- Put the given adjective into the correct form (write only the adjective). My house is _______ (big) than yours.
- 1. Заполните в тетради таблицу «Политика Ивана III». Главные задачи Факты, связанные с решением задач Результаты
- Choose the right option. Sue is the ... person I know.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.