1. Одним из критериев классификации педагогических технологий выступают научные концепции усвоения опыта. Установите соответствие педагогических технологий и их определениями. Обратите внимание, что в правом столбце есть один «лишний» вариант.

Решение:

Для сопоставления определений с видами педагогических технологий, проанализируем каждое определение:

• А) Усвоение опыта опирается на мотивированное и целенаправленное решение задач (проблем) — Это соответствует 4) Гештальт-технологии, так как гештальт-психология акцентирует внимание на целостном восприятии и осмыслении ситуации для решения задач.
• Б) Усвоение опыта основано на механическом (физиологическом) закреплении адекватных реакций на внешние стимулы — Это соответствует 2) Бихевиористские технологии, поскольку бихевиоризм изучает поведение как совокупность реакций на стимулы.
• В) Усвоение опыта представляет собой одномоментное запечатление объекта восприятия в ходе учебной деятельности — Это близко к 4) Гештальт-технологии (целостное восприятие), но также может относиться к инсайту, который является частью гештальт-подхода. Однако, если рассматривать именно запечатление, то оно может быть связано с когнитивными технологиями. В контексте предложенных вариантов, наиболее подходящим является 4.
• Г) Усвоение опыта основано на поэтапном переходе внешней деятельности во внутренний умственный план — Это соответствует 5) Интериоризаторские технологии (по Л.С. Выготскому), которые описывают процесс превращения внешних действий во внутренние.

Лишним вариантом из предложенных определений является определение, которое не находит прямого соответствия ни одной из технологий, или же имеет неоднозначную трактовку. В данном случае, определение В) «одномоментное запечатление объекта восприятия» наиболее тесно связано с гештальт-подходом (4), но может также интерпретироваться иначе. Однако, если предположить, что «лишним» является вариант, который не является основной характеристикой ни одной из технологий, то стоит пересмотреть соответствия.

Рассмотрим технологию 1) Развивающие технологии обучения. Они направлены на развитие личности учащегося. Ни одно из определений напрямую не описывает эту технологию как основную.

Попробуем сопоставить иначе, исходя из общепринятых трактовок:

• А) Целенаправленное решение задач — может быть связано с проблемным обучением, но в контексте технологий — ближе к 4) Гештальт-технологии (акцент на осмысление ситуации).
• Б) Механическое закрепление реакций — явно 2) Бихевиористские технологии.
• В) Одномоментное запечатление — инсайт, целостное восприятие — 4) Гештальт-технологии.
• Г) Переход внешней деятельности во внутренний план — 5) Интериоризаторские технологии.

Таким образом, если А и В оба соотносятся с 4, то «лишним» вариантом может быть 1 или 3. Однако, если А и В — это разные аспекты гештальт-подхода, то это не совсем верно. Давайте предположим, что:

• А) — проблемно-ориентированное обучение, которое в данном списке может быть представлено через 4 (гештальт, как целостное понимание).
• Б) — 2 (бихевиоризм).
• В) — 4 (гештальт, инсайт).
• Г) — 5 (интериоризация).

В таком случае, «лишними» остаются 1) Развивающие технологии обучения и 3) Ассоциативно-рефлекторные технологии. Определение «одномоментное запечатление» (В) очень похоже на суть инсайта в гештальт-психологии. Определение «мотивированное и целенаправленное решение задач» (А) также хорошо ложится на гештальт-подход.

Предположим, что в задании есть ошибка или не совсем точное соответствие. Наиболее четкие соответствия:

• Б — 2
• Г — 5

Определения А и В могут быть связаны с 4. Если «лишний» один вариант, и 4) используется дважды, то это неверно. Скорее всего, одно из определений (А или В) относится к другой технологии.

Рассмотрим вариант 3: Ассоциативно-рефлекторные технологии. Они основаны на связях между явлениями, что может быть связано с усвоением через ассоциации. Определение А («мотивированное и целенаправленное решение задач») не совсем подходит сюда.

Давайте вернемся к первоначальной логике, где каждое определение должно соответствовать одному варианту, и один вариант — «лишний».

• А) Усвоение опыта опирается на мотивированное и целенаправленное решение задач (проблем). — Может быть связано с 4) Гештальт-технологии (акцент на понимание ситуации).
• Б) Усвоение опыта основано на механическом (физиологическом) закреплении адекватных реакций на внешние стимулы. — 2) Бихевиористские технологии.
• В) Усвоение опыта представляет собой одномоментное запечатление объекта восприятия в ходе учебной деятельности. — Это похоже на 4) Гештальт-технологии (инсайт) или 3) Ассоциативно-рефлекторные технологии (если рассматривать как быстрое формирование ассоциации).
• Г) Усвоение опыта основано на поэтапном переходе внешней деятельности во внутренний умственный план. — 5) Интериоризаторские технологии.

Если Б=2, Г=5, то остаются А, В и 1, 3, 4. Если А=4, В=3, то лишний 1. Если А=3, В=4, то лишний 1.

Проверим информацию из интернета по классификации Селевко:

• Бихевиористские технологии: обучение через подкрепление, формирование навыков. (Соответствует Б).
• Гештальт-технологии: целостное восприятие, осмысление ситуации, инсайт. (Соответствует В, возможно А).
• Интериоризаторские технологии: переход внешних действий во внутренние. (Соответствует Г).
• Развивающие технологии: направлены на развитие личности, мышления.
• Ассоциативные технологии: обучение через ассоциации.

Если А — мотивированное решение задач, то это может быть и гештальт (4), и развивающие (1). Если В — одномоментное запечатление, то это гештальт (4) или инсайт.

Рассмотрим вариант «3» (Ассоциативно-рефлекторные технологии) как «лишний»:

• А) Мотивированное решение задач — 4) Гештальт-технологии.
• Б) Механическое закрепление — 2) Бихевиористские технологии.
• В) Одномоментное запечатление — 4) Гештальт-технологии.
• Г) Внешнее во внутреннее — 5) Интериоризаторские технологии.

В таком случае, 4) используется дважды. Это некорректно.

Рассмотрим вариант «1» (Развивающие технологии) как «лишний»:

• А) Мотивированное решение задач — 3) Ассоциативно-рефлекторные технологии (формирование мотивации через ассоциации с успехом).
• Б) Механическое закрепление — 2) Бихевиористские технологии.
• В) Одномоментное запечатление — 4) Гештальт-технологии.
• Г) Внешнее во внутреннее — 5) Интериоризаторские технологии.

Это наиболее вероятный вариант. Проверим:

• А) Мотивированное решение задач — ассоциации с успехом, понятием «Я-концепции», что может быть отнесено к 3.
• Б) Механическое закрепление — 2.
• В) Одномоментное запечатление — 4.
• Г) Внешнее во внутреннее — 5.

Сопоставление:

• А — 3
• Б — 2
• В — 4
• Г — 5

Лишний: 1) Развивающие технологии обучения.

Однако, в таблице уже вписаны ответы:

• А: 1
• Б: 3
• В: ?
• Г: 5

Это означает, что мои первоначальные предположения неверны, и нужно исходить из уже данных ответов.

Дано:

• А: 1 (Развивающие технологии обучения)
• Б: 3 (Ассоциативно-рефлекторные технологии)
• Г: 5 (Интериоризаторские технологии)

Значит, определение для А должно соответствовать 1, для Б — 3, для Г — 5.

А) Усвоение опыта опирается на мотивированное и целенаправленное решение задач (проблем) — Это может быть связано с 1) Развивающие технологии обучения, так как они направлены на развитие личности, формирование мотивации и самостоятельности в решении задач.

Б) Усвоение опыта основано на механическом (физиологическом) закреплении адекватных реакций на внешние стимулы — Это классический пример 2) Бихевиористские технологии. НО в таблице указано 3. Это означает, что определение Б соответствует 3, а не 2.

Б) Усвоение опыта основано на механическом (физиологическом) закреплении адекватных реакций на внешние стимулы — это классическое определение 2) Бихевиористских технологий. Если в таблице стоит «3», значит, данное определение соответствует 3) Ассоциативно-рефлекторным технологиям. Это возможно, если рассматривать формирование навыков как ассоциативный процесс.

Г) Усвоение опыта основано на поэтапном переходе внешней деятельности во внутренний умственный план — 5) Интериоризаторские технологии. Это совпадает с таблицей.

Таким образом, остаются определения В и технологии 2 и 4. И нам нужно найти соответствие для В.

В) Усвоение опыта представляет собой одномоментное запечатление объекта восприятия в ходе учебной деятельности — Это описание 4) Гештальт-технологий (инсайт, целостное восприятие).

Итак, соответствие по данным в таблице:

• А — 1
• Б — 3
• В — 4 (предполагаемое)
• Г — 5

Лишним вариантом остается 2) Бихевиористские технологии.

Проверим еще раз:

• А: Мотивированное решение задач -> 1: Развивающие технологии. (Соответствует, т.к. развивающие технологии направлены на мотивацию и саморазвитие).
• Б: Механическое закрепление реакций -> 3: Ассоциативно-рефлекторные технологии. (Можно трактовать как формирование условных рефлексов как ассоциаций).
• В: Одномоментное запечатление -> 4: Гештальт-технологии. (Соответствует, инсайт, целостное восприятие).
• Г: Поэтапный переход внешней деятельности во внутренний план -> 5: Интериоризаторские технологии. (Соответствует).

Лишний: 2) Бихевиористские технологии.

Таким образом, заполняем таблицу:

• A: 1
• Б: 3
• В: 4
• Г: 5

В таблице уже вписаны:

• A: 1
• Б: 3
• Г: 5

Нам нужно вписать ответ для В. Исходя из нашего анализа, это 4.