1. Опишите 1 ситуацию из педагогической практики, жизненного опыта или педагогической литературы, связанную с поведением детей первого года жизни. 2. Проанализируйте описанную ситуацию наблюдения за ребенком первого года жизни: 1. Какие особенности психического развития младенчества проявляются? 2. Какие формы поведения вы наблюдаете? 3. В чем проявляется сознательная деятельность? 4. Ваши действия как воспитателя в данной ситуации.

Задание № 1

1. Ситуация из педагогической практики:

В детском саду во время прогулки воспитатель заметила, что полугодовалый малыш, обычно спокойный, вдруг начал активно тянуться к яркой красной погремушке, которую держал другой ребенок. Малыш издавал короткие, энергичные звуки и пытался дотянуться ручкой.

2. Анализ ситуации наблюдения:

1. Особенности психического развития младенчества:
• Развитие сенсомоторной координации: Ребенок учится координировать движения глаз и рук, чтобы достичь желаемого объекта.
• Развитие познавательных процессов: Появляется интерес к новым объектам, стремление исследовать их.
• Развитие эмоциональной сферы: Выражение желания (через звуки и движения) и, возможно, фрустрация, если не удается достичь цели.
• Начало формирования произвольности: Попытка целенаправленно воздействовать на среду (погремушку).
2. Формы поведения:
• Активное вытягивание руки.
• Вокализация (издание звуков).
• Фиксация взгляда на объекте.
3. Проявление сознательной деятельности:

В данном возрасте сознательная деятельность только начинает формироваться. Можно говорить о зачатках сознания, проявляющихся в:

• целенаправленности действий: ребенок не просто машет рукой, а стремится именно к погремушке;
• осознании объекта желания: он понимает, что хочет взять именно эту игрушку;
• элементарной мотивации: желание обладать игрушкой.
4. Ваши действия как воспитателя:

1. Обеспечить безопасность: Убедиться, что дети не поссорятся из-за игрушки и никто не пострадает.

2. Удовлетворить потребность ребенка: Предложить малышу похожую погремушку или дать ему эту игрушку на некоторое время, объяснив другому ребенку, что нужно делиться.

3. Стимулировать развитие: Поговорить с малышом, назвать игрушку, показать, как она звенит, похвалить за успехи.

4. Наблюдать и фиксировать: Отметить проявление интереса и стремления к объекту, что является важным этапом развития.