1. Познакомьтесь с формами существительных в именительном падеже множественного числа. Отметьте, какие слова могут вызвать затруднения при образовании данной формы. 2. Взаимодиктант. Составьте словарный диктант с существительными из таблицы (15 слов), продиктуйте товарищу, проведите взаимопроверку, исправления вносите карандашом. 3. Кто больше? Составьте предложение, включив в него как можно больше слов из таблицы, сохраняйте существительные в форме И. п. мн. ч.

Слова, которые могут вызвать затруднения при образовании формы И. п. мн. ч.:

А (Я): веера, векселя, вензеля, вертела, вечера, голоса, директора, желоба, жемчуга, жернова, закрома, катера, колокола, короба, купола, кучера, номера, окорока, отпуска, паруса, паспорта, перепела, повара, погреба, поезда, профессора, сорта, стога, сторожа, терема, тетерева, тома, тополя, хлева, хутора, черепа, шелка, шомпола, якоря.

Ы (И): Возрасты, бухгалтеры, векторы, выборы, выговоры, вызовы, госпитали, грифели, грунты, диспетчеры, инженеры, компрессоры, конструкторы, контейнеры, конюхи, кратеры, лацканы, лекторы, лифты, маклеры, месяцы, офицеры, плееры, полисы (страховка), порты, приговоры, ректоры, слоги, снайперы, торты, тренеры, фитили, флоты, фронты, шофёры, штабы, штурманы.

Пример предложения (задание 3):

Штурманы, шофёры и тренеры собрались у по́ртов, чтобы обсудить новые пригово́ры и вы́зовы.

Примечание: Для выполнения задания 2 (Взаимодиктант) требуется работа в парах.