1. Преобразуйте предложения в текст: определите смысловые отношения между ними и расставьте в нужной последовательности. Как вы будете искать первое предложение? Текст запишите. «Васюткино озеро»: 1) Мало ли честь для тринадцатилетнего мальчишки — озеро, названное его именем! 2) Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. 3) Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашёл его и людям показал. 4) Ещё бы! 5) Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное. 6) Это озеро не отыщешь на карте. 7) Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. (По В. Астафьеву)

Сначала найдём предложение, которое вводит тему и понятно без предшествующего контекста. Это предложение 6: оно сообщает, что озеро не найти на карте. Далее предложение 7 поясняет эту мысль, а предложение 5 раскрывает, почему в стране есть безымянные водоёмы. Предложения 3, 2, 1 последовательно рассказывают о самом озере и его значении для Васютки; предложение 4 — эмоциональный отклик на сказанное.

Порядок предложений: 6, 7, 5, 3, 2, 1, 4.

Это озеро не отыщешь на карте. Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное. Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашёл его и людям показал. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. Мало ли честь для тринадцатилетнего мальчишки — озеро, названное его именем! Ещё бы!