1. Прочитайте и письменно переведите текст на русский язык: Der Waldkindergarten. Der wesentliche Unterschied der Waldkindergärten gegenüber normalen Kindergärten ist, dass sich „Waldkinder“ weit überwiegend in der Natur aufhalten und vorwiegend mit den Dingen spielen, die sie im Wald oder auf dem Feld vorfinden. Nur bei besonders schlechtem Wetter bieten Zelte, Bauwagen oder Hütten Unterschlupf zum Geschichten, Erzählen, Malen, Basteln und Frühstücken. Die Idee eines Waldkindergartens wird auf Ella Flatau, eine dänische Mutter aus Sollerod, zurückgeführt, die 1952 gerne mit ihren eigenen vier Kindern und Nachbarskindern den Tag im Wald verbrachte. Seit Anfang der 1970er Jahre wurden auf Grundlage dieses ersten Waldkindergartens in ganz Skandinavien Waldkindergärten gegründet. 300 Waldkindergärten gibt es heute in Deutschland. Schon aus den „natürlichen“ Lernsituationen im Wald ergeben sich einige Herausforderungen. Bei der Arbeit der Erzieherinnen im Waldkindergarten stehen so folgende Lern- und Erfahrungsziele im Vordergrund: Zunächst einmal wird die Förderung der Grob- und Feinmotorik durch natürliche, differenzierte, lustvolle Bewegungsanlässe und -möglichkeiten genannt. Den Kindern wird die Gelegenheit gegeben, die Grenzen ihrer eigenen Körperlichkeit zu erfahren. Sie erfahren Stille und sollen für das gesprochene Wort sensibilisiert werden. Gelernt werden soll dabei ganzheitlich, d. h. mit allen Sinnen, mit dem Körper und alle Ebenen der Wahrnehmung ansprechend. Mit dem Wald als Spiel- und Aufenthaltsort werden auch Lernziele verknüpft: Das Erleben der Pflanzen und Tiere in ihren ursprünglichen Lebensräumen und der jahreszeitlichen Rhythmen und Naturerscheinungen, die Sensibilisierung für ökologische Zusammenhänge und Vernetzungen sowie die Wertschätzung der Lebensgemeinschaft Wald und des Lebens sind Lern- und Erfahrungsziele der Waldkindergärten.

Перевод задания: Прочитайте и письменно переведите текст на русский язык.

Лесной детский сад

Главное отличие лесных детских садов от обычных состоит в том, что «лесные дети» проводят большую часть времени на природе и преимущественно играют с тем, что находят в лесу или в поле. Только в особенно плохую погоду палатки, жилые вагончики или домики дают укрытие, где можно рассказывать и слушать истории, рисовать, мастерить и завтракать.

Идея лесного детского сада восходит к Элле Флатау, датской матери из Сёллереда, которая в 1952 году с удовольствием проводила день в лесу со своими четырьмя детьми и соседскими детьми. С начала 1970-х годов по образцу этого первого лесного детского сада такие сады стали открывать по всей Скандинавии. Сегодня в Германии насчитывается 300 лесных детских садов.

Уже сами «естественные» условия обучения в лесу создают определённые трудности. В работе воспитательниц лесного детского сада на первый план выходят следующие учебные цели и задачи, связанные с приобретением опыта. Прежде всего, это развитие крупной и мелкой моторики благодаря разнообразным, естественным и доставляющим удовольствие возможностям двигаться. Детям дают возможность почувствовать границы возможностей собственного тела. Они знакомятся с тишиной, и у них развивают восприимчивость к устной речи. Обучение должно быть целостным, то есть задействовать все органы чувств, тело и все уровни восприятия.

С лесом как местом для игр и пребывания связаны и другие учебные цели: наблюдение за растениями и животными в их естественной среде обитания, знакомство с сезонными ритмами и явлениями природы, развитие понимания экологических взаимосвязей и сетей, а также уважительного отношения к лесному сообществу и жизни в целом. Всё это составляет учебные цели и задачи лесных детских садов.