1. Прочитайте отрывок из письма одного из отцов-основателей США Дж. Адамса своей жене Абигайль от 12 мая 1780 г.: «Я должен изучать политику и военное дело, чтобы у моих сыновей была свобода изучать математику и философию. Мои сыновья должны будут изучать математику и философию, географию, естественную историю, строительство кораблей и навигацию, торговлю и сельское хозяйство, чтобы дать их детям право изучать живопись, поэзию, музыку, архитектуру, скульптуру, изготовление гобеленов и фарфора». 1) Объясните смысл суждения Адамса. Аргументируйте свою точку зрения. 2) Определите, связано ли это суждение с: А) временем, в которое жил Адамс; Б) страной, в которой жил Адамс; В) местом, которое он занимал в североамериканских колониях Англии; Г) с чем-то иным (ваш вариант). 3) Объясните, почему Адамс упоминает сыновей, но не упоминает дочь, которая у него была.

1) Адамс рассуждает о смене поколений и о расширении возможностей. Он готов заниматься политикой и военным делом, чтобы его сыновья могли получить более широкое образование. Сыновья, в свою очередь, должны освоить науки и практические занятия, чтобы их дети могли уделять больше внимания искусству и культуре. В этом видна надежда на то, что благополучие и развитие общества постепенно создадут условия для разнообразного образования.

С этой мыслью можно согласиться: образование и безопасность, достигнутые одним поколением, способны дать следующему больше возможностей. При этом науки, практические умения и искусство важны не только для отдельных поколений, но и для каждого человека.

2) Подходят все три пункта. А) Время: в XVIII веке шла борьба североамериканских колоний за независимость, поэтому политика и военное дело были особенно важны. Б) Страна: Адамс жил в Северной Америке, где формировалось новое государство и обсуждались его устройство и будущее. В) Место и роль: Адамс был одним из лидеров движения за независимость и участвовал в политической жизни колоний. Вариант Г) можно дополнить семейными и общественными представлениями той эпохи об образовании и роли поколений.

3) Вероятно, это связано с представлениями XVIII века о различиях в воспитании мальчиков и девочек. Сыновей чаще готовили к общественной, политической и профессиональной деятельности, тогда как образование девочек нередко ограничивали домашним кругом. Поэтому Адамс мог описывать будущее именно через образование сыновей, не утверждая тем самым, что дочь не заслуживает образования или не имеет значения.