1. Прочитайте тексты, выполните их лингвостилистический анализ по следующей схеме: 1) определите микротему; 2) выделите ключевые слова и словосочетания; 3) укажите строение текста (зачин, срединная часть, концовка); 4) определите виды связи предложений в тексте; 5) назовите языковые средства выразительности; 6) укажите стиль языка, тип речи; 7) сформулируйте основную мысль высказывания, коммуникативную задачу. Тексты: I. Отрывок К. Паустовского о цветущем шиповнике и летней ночи. II. «Ветер осенний в лесах поднимается, / Шумно по чащам идет, / Мертвые листья срывает и весело / В бешеной пляске несет. / Только замрет, припадет и послушает, — / Снова взмахнет, а за ним / Лес загудит, затрепещет, — и сыплются / Листья дождем золотым.» (И. Бунин). III. Начало текста: «Все пережитое человеком остается в нем как воспоминаниями. Мы всегда живем воспоминаниями. Я часто сильнее чув… не пережитое мною действительно, а то, что я писал и пе…» (текст обрезан).

I. Отрывок о шиповнике

1. Микротема: цветущий шиповник и красота летней ночи.
2. Ключевые слова и словосочетания: шиповник, большие цветы, нарядный, праздничный, бутоны, короткие ночи, заря, вершины облаков, отблеск солнечного света.
3. Строение: зачин — описание шиповника; средняя часть — описание короткой ночи и окружающего пейзажа; концовка — деталь о розоватом отблеске света. В снимке края некоторых строк обрезаны, поэтому точные границы частей могут быть неполными.
4. Связь предложений: преимущественно последовательная: описание развивается от растения к окружающему пейзажу. Связность поддерживают общая тема и повторение относящихся к ней слов.
5. Средства выразительности: эпитеты («нарядный», «совершенно праздничный», «зеленоватая заря», «розоватый отблеск»), олицетворение в описании зари и солнца; подробные зрительные детали создают живописный образ.
6. Стиль и тип речи: художественный стиль; преимущественно описание с элементами повествования.
7. Основная мысль и коммуникативная задача: показать красоту летней природы и цветущего шиповника, вызвать у читателя яркое зрительное впечатление.

II. Стихотворение И. Бунина

1. Микротема: осенний ветер в лесу и его игра с листьями.
2. Ключевые слова и словосочетания: осенний ветер, шумно идет, срывает листья, в бешеной пляске несет, лес загудит, затрепещет, листья дождем золотым.
3. Строение: зачин — ветер поднимается и несется по лесу; средняя часть — он затихает, прислушивается и вновь взмахивает; концовка — лес шумит, листья падают золотым дождем.
4. Связь предложений: последовательная, события сменяют друг друга во времени. Ее поддерживают формы глаголов и слова «только», «снова», «за ним».
5. Средства выразительности: олицетворение ветра («замрет», «припадет и послушает», «взмахнет»), эпитеты («осенний», «бешеной», «золотым»), метафора «листья дождем», звукопись и энергичные глаголы, передающие движение и шум.
6. Стиль и тип речи: художественный стиль; стихотворное повествование с элементами описания.
7. Основная мысль и коммуникативная задача: передать стремительное, шумное движение осеннего ветра и красоту листопада.

III. Начало текста о воспоминаниях

1. Микротема: роль пережитого и воспоминаний в жизни человека; автор говорит также о личном опыте творчества.
2. Ключевые слова и словосочетания: «пережитое человеком», «воспоминаниями», «живем воспоминаниями», «пережитое мною», «писал».
3. Строение: в видимой части зачин — общее суждение о воспоминаниях; далее автор переходит к собственному опыту. Средняя часть и концовка на фотографии отсутствуют.
4. Связь предложений: последовательная; предложения объединены повтором слов «пережитое», «воспоминаниями» и переходом от общего рассуждения к личному примеру.
5. Средства выразительности: лексический повтор и противопоставление общего утверждения личному опыту. Полный набор средств определить нельзя, поскольку продолжение обрезано.
6. Стиль и тип речи: художественный или публицистический стиль и рассуждение; точнее определить стиль по началу фрагмента затруднительно.
7. Основная мысль и коммуникативная задача: в доступной части утверждается, что воспоминания составляют важную часть внутренней жизни человека. Полную мысль автора нельзя надежно восстановить по обрезанному фрагменту.

На правой странице видны начала других заданий, но их формулировки, примеры и тексты обрезаны. Для их выполнения нужна фотография страницы целиком.