1. Расставьте знаки препинания в предложениях, где это необходимо. Составьте схему для каждого предложения. 1) Петька встретил меня ворчаньем Ты что так долго 2) Бабушка сказала Сейчас уху варить будем 3) Расскажи попросила мама 4) Мама напомнила Далеко от дороги не ходите 5) Что-то мне плохо сказал раненый 6) Раненый поинтересовался Отец-то где работает 7) Ребята после этого вовсе на голубую змейку осердились Не будем о ней говорить 8) Девочка попросила Возьми меня завтра на рудник с собой 9) Девочка тогда и говорит Она тебя в снегу согреет и домой выведет 10) А как же зимой в лесу ночевать станешь спрашивает Даренка. 11) Старший молвил что за диво! 12) Там, в лесу стоит одна отвечает ей она. 13) Вы у меня в гостях ребята сказал дедушка. 14) Ну, трогай громко скомандовал вожак. 15) Мать спросила куда ты Филиппок собрался 16) В школу ответил Филиппок. 17) Ты еще мал не ходи сказала мать и оставила сына дома.

В схемах А — слова автора, П — прямая речь.

1. Петька встретил меня ворчаньем: «Ты что так долго?»
   Схема: [А]: «П?»
2. Бабушка сказала: «Сейчас уху варить будем».
   Схема: [А]: «П».
3. «Расскажи», — попросила мама.
   Схема: «П», — а.
4. Мама напомнила: «Далеко от дороги не ходите».
   Схема: [А]: «П».
5. «Что-то мне плохо», — сказал раненый.
   Схема: «П», — а.
6. Раненый поинтересовался: «Отец-то где работает?»
   Схема: [А]: «П?»
7. Ребята после этого вовсе на голубую змейку осердились: «Не будем о ней говорить».
   Схема: [А]: «П».
8. Девочка попросила: «Возьми меня завтра на рудник с собой».
   Схема: [А]: «П».
9. Девочка тогда и говорит: «Она тебя в снегу согреет и домой выведет».
   Схема: [А]: «П».
10. «А как же зимой в лесу ночевать станешь?» — спрашивает Даренка.
    Схема: «П?» — а.
11. Старший молвил: «Что за диво!»
    Схема: [А]: «П!»
12. «Там, в лесу, стоит одна», — отвечает ей она.
    Схема: «П», — а. Слова «в лесу» уточняют место и выделяются запятыми.
13. «Вы у меня в гостях, ребята», — сказал дедушка.
    Схема: «П», — а. Обращение «ребята» выделяется запятыми.
14. «Ну, трогай!» — громко скомандовал вожак.
    Схема: «П!» — а.
15. Мать спросила: «Куда ты, Филиппок, собрался?»
    Схема: [А]: «П?» Обращение «Филиппок» выделяется запятыми.
16. «В школу», — ответил Филиппок.
    Схема: «П», — а.
17. «Ты ещё мал — не ходи», — сказала мать и оставила сына дома.
    Схема: «П», — а. Тире внутри прямой речи передаёт связь причины и следствия.