1. Соедини задачу с соответствующей схемой. Реши задачу и определи тип: а) Лодка плывёт со скоростью 28 км/ч. Сколько километров она проплывёт за 4 часа? б) Ася нашла 4 гриба, а папа — 28 грибов. Во сколько раз меньше грибов нашла Ася, чем папа? в) В классе было 28 учеников. Вышли 4 ученика. Сколько учеников осталось в классе? г) Вадим весит 28 кг, а его младший брат — 4 кг. На сколько килограммов больше весит Вадим, чем его брат?

1. а) Скорость — 28 км/ч, время — 4 ч. Находим расстояние: \(28 \cdot 4 = 112\) км. Это задача на нахождение произведения. Схема: таблица «s, v, t».
2. б) Находим, во сколько раз 4 меньше 28: \(28 : 4 = 7\) раз. Это задача на кратное сравнение. Схема: 28 разделено на равные части по 4.
3. в) Находим, сколько учеников осталось: \(28 - 4 = 24\) ученика. Это задача на нахождение остатка. Схема: из целого отрезка 28 вычитается часть 4.
4. г) Находим, на сколько килограммов вес Вадима больше: \(28 - 4 = 24\) кг. Это задача на разностное сравнение. Схема: из 28 кг выделены 4 кг, оставшаяся часть показывает разность.

Ответ: а) 112 км; б) 7 раз; в) 24 ученика; г) 24 кг.