1). Списать предложение, расставить знаки препинания, составить схемы, выделить грамматические основы.

1. Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые, едва тронутые желтизной, берёзки.

Грамматические основы: вода блестела; смотрелись.

Схема: \( [ \text{прил.} \text{ и } \text{ прил.} ] \text{ сущ. } \text{ глагол } \), \( \text{срвн. союз } [ \text{гл. } \text{ сущ.} ] \) и \( [ \text{в } \text{ это } \text{ прил.} \text{ сущ. } \text{ глагол } ] \), \( \text{прич. оборот} \).

2. Они прошли ещё раз, мимо картины искоса взглянув на неё, и вышли на улицу, удивляясь, что направляются в тот самый дом, о котором неизвестные им люди говорят так нежно и хорошо.

Грамматические основы: они прошли; вышли; удивляясь; направляются.

Схема: \( [ \text{мест. } \text{ глагол } \text{ ещё раз } \text{ предлог } \text{ сущ. } \text{ деепр. оборот } \text{ на } \text{ местоим. } \text{, и } \text{ глагол } \text{ на } \text{ сущ. } \text{, } \text{ деепр. оборот } \text{, что } [ \text{ глагол } \text{ в } \text{ тот } \text{ самый } \text{ сущ. } \text{, } \text{ о } \text{ котором } \text{ прил. } \text{ и } \text{ прил.} \text{ глагол } \text{ так } \text{ нар.} \text{ и } \text{ нар.} ] \) \( \text{.} \)

3. Все меня любили, и, хотя я безмерно шалил, мне прощалось всё, что бы я ни сделал.

Грамматические основы: все любили; мне прощалось; шалил; сделал.

Схема: \( [ \text{мест. } \text{ мест. } \text{ глагол } \text{,]} \text{ сою. } \text{, } \text{ вводн. слово } \text{ я } \text{ нар.} \text{ глагол } \text{,]} \text{ местоим. } \text{ глагол } \text{ всё } \text{,]} \text{ местоим. } \text{ бы } \text{ я } \text{ ни } \text{ глагол } \text{.} \text{]} \)

4. В воображении писателя теснились самые разные замыслы, и если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном, то он опять забывал, каким должно быть начало.

Грамматические основы: замыслы теснились; он заставлял; он забывал; должно быть.

Схема: \( [ \text{ предлог } \text{ сущ. } \text{ отн. слово } \text{ глагол } \text{ прил. } \text{ замыслы } \text{, и } \text{ если } \text{ он } \text{ предлог } \text{ сущ. } \text{ деепр. оборот } \text{ себя } \text{ глагол } \text{ на } \text{ чём-то } \text{ одном } \text{,]} \text{ то } \text{ он } \text{ опять } \text{ глагол } \text{,]} \text{ как. } [ \text{ должн.} \text{ быть } \text{ начало } \text{.} ] \) \( \text{.} \)

5. Когда художник жил в Крыму, он всё своё время посвящал созерцанию картин природы, и если погода располагала к прогулкам, часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

Грамматические основы: художник жил; он посвящал; погода располагала; изучал.

Схема: \( [ \text{ когда } [ \text{ сущ. } \text{ глагол } \text{ в } \text{ предлог. } \text{,]} \text{ он } \text{ всё } \text{ сво. } \text{ время } \text{ глагол } \text{ предлог. } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ и } \text{ если } [ \text{ погода } \text{ глагол } \text{ к } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ нареч.} \text{ глагол } \text{ на } \text{ предлог. } \text{ сущ. } \text{ рисунок } \text{ прил. } \text{ прич. оборот } \text{.} ] \)

6. Весной того года я окончил лицей и, когда приехал из Москвы, был поражён, как изменился наш угрюмый дом.

Грамматические основы: я окончил; был поражён; приехал; изменился.

Схема: \( [ \text{ предлог. } \text{ сво. } \text{ сущ. я } \text{ глагол } \text{ и } \text{, когда } [ \text{ глагол } \text{ из } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ глагол } \text{,]} \text{ как } [ \text{ глагол } \text{ прил. } \text{ сущ. } \text{.} ] \)

7. Колумб не знал того, что путь по морю гораздо длиннее, чем по суше, в то время истинных размеров Земли не представляли, считали её намного меньше, чем она есть.

Грамматические основы: Колумб знал; путь длиннее; не представляли; считали.

Схема: \( [ \text{ сущ. } \text{ не } \text{ глагол } \text{ того } \text{, что } [ \text{ сущ. } \text{ по } \text{ сущ. } \text{ гораздо } \text{ длиннее } \text{,]} \text{ чем } [ \text{ по } \text{ сущ. } \text{,]} \text{,]} \text{ в } \text{ это } \text{ время } [ \text{ прил. } \text{ размер.} \text{ не } \text{ глагол } \text{,]} \text{ глагол } \text{ её } \text{ намного } \text{ меньше } \text{,]} \text{ чем } [ \text{ она } \text{ есть } \text{.]} \)

8. В тот день мы завтракали втроём, и когда подали вишнёвый кисель, сестра капризно сказала, что десерт невкусный.

Грамматические основы: мы завтракали; подали; сестра сказала; десерт невкусный.

Схема: \( [ \text{ в } \text{ тот } \text{ сущ. } \text{ мы } \text{ глагол } \text{ втроём } \text{, и } \text{ когда } [ \text{ глагол } \text{ вишнёвый } \text{ кисель } \text{,]} \text{ сущ. } \text{ нар.} \text{ глагол } \text{,]} \text{ что } [ \text{ десерт } \text{ невкусный } \text{.]} \)

9. Стекло всё шире входит в нашу жизнь, оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям.

Грамматические основы: Стекло входит; оно; оно защищает; превращается; которая служит.

Схема: \( [ \text{ сущ. } \text{ все } \text{ шире } \text{ глагол } \text{ в } \text{ нашу } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ оно } [ \text{ в } \text{ предм. } \text{ быта } \text{ и } \text{ в } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ оно } \text{ глагол } \text{ наш.} \text{ кварт. } \text{ от } \text{ сущ. } \text{ и } \text{ превращается } \text{ в } \text{ прил. } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ которая } \text{ глагол } \text{ людям } \text{.} \text{]} \)

10. Они дружили с детских лет, и если Пушкин приезжал в Москву, то первым делом он навещал Павла Воиновича Нащокина.

Грамматические основы: они дружили; Пушкин приезжал; он навещал.

Схема: \( [ \text{ местоим.} \text{ глагол } \text{ с } \text{ сущ. } \text{ лет } \text{, и } \text{ если } [ \text{ сущ. } \text{ глагол } \text{ в } \text{ сущ. } \text{,]} \text{ то } \text{ первым } \text{ делом } \text{ он } \text{ глагол } \text{ сущ. } \text{ сущ. } \text{ сущ. } \text{.} ] \)