1. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. 1. У деда ш…лковая авоська есть если на обруч(?) нат…ну то будет сач…к. (По В. Крапивину) 2. Бли…кое Мужичье озеро в надёжной камыш…вой защите. (Б. Екимов) 3. Он прив…зал фигурки из м…рж…вых бивней украшения из мелких нанизанных на шнурок зубов банки моро…ки оленю шкуру. (М. Шишкин) 4. Чай пил с грустью ш…кола… ел с грустью печально играл в игруш…ки на мобильнике² хохотал тоже как-то сдавленно.⁴ (Н. Евдокимова) 5. В этой кромешной снеговерти² они давно пот…ряли сч…т дням и ночам кончилось топливо съедали в обе… лод…ку туш…нки на четверых валил тяж…лый мокрый сне… . (По А. Битову) 6. Так хорош… было л…жать писать всякую чуш(?) в днев- [текст обрезан]

В предложениях 1–5 вставлены буквы и расставлены знаки препинания. В предложении 3 исходная последовательность слов допускает разные трактовки: пунктуация ниже передаёт перечисление предметов.

1. У деда шёлковая авоська есть: если на обруч натяну, то будет сачок. Двоеточие передаёт пояснение; перед «то» ставится запятая между частями конструкции «если…, то…».
2. Близкое Мужичье озеро в надёжной камышовой защите. Это простое предложение, поэтому схема сложноподчинённого предложения к нему не составляется.
3. Он привязал фигурки из моржевых бивней, украшения из мелких нанизанных на шнурок зубов, банки мороженки, оленю шкуру. Запятые разделяют перечисляемые предметы.
4. Чай пил с грустью школа, ел с грустью, печально играл в игрушки на мобильнике, хохотал тоже как-то сдавленно. Это бессоюзное перечисление однородных сказуемых; сложноподчинённых частей нет. Слово «школа» распознано по изображению, но в данном контексте выглядит смыслово необычно; вероятно, в оригинале может быть другое слово.
5. В этой кромешной снеговерти они давно потеряли счёт дням и ночам, кончилось топливо, съедали в обед лодку тушёнки на четверых, валил тяжёлый мокрый снег. В видимом фрагменте несколько грамматических основ: «они потеряли», «топливо кончилось», «съедали», «снег валил». Это бессоюзное сложное предложение; точную авторскую пунктуацию без полного текста установить нельзя.
6. Так хорошо было лежать, писать всякую чушь в днев… Предложение обрезано внутри слова, поэтому восстановить его окончание и продолжение нельзя.

Схемы и виды придаточных для сложноподчинённых предложений: в № 1 придаточное условия — […]: (если …), [то …]. В остальных видимых предложениях придаточных нет.

В № 6 не хватает окончания слова после «днев-» и продолжения предложения. Пришлите нижнюю часть страницы целиком, чтобы восстановить его.