1. Спишите текст. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы. Раскройте скобки. Восстановите слитные, раздельные и дефисные написания. Расставьте пропущенные знаки препинания. (1) Вып...вший ночью снег замёл доро...ку вед...щую к школ... . (2) Учительница осторожно став...ла ногу в маленьк...м сапо(ж,ш)ке. (3) Идти ей до школы было вовсе (не)далек... . (4) Она накинула на плечи шу...ку, а голову (на)скор... пов...зала шерстя(н,нн)ым платком. (5) Отсюда(то) ещё нал...тал ледя(н,нн)ой ветер и, срывая с наста м...лодой снеж...к, ласково осыпал учительницу с ног до головы. (6) Но ю(н,нн)...й учительниц... всё это нравилось.

(1) Выпавший ночью снег замёл дорожку, ведущую к школе.

(2) Учительница осторожно ставила ногу в маленьком сапожке.

(3) Идти ей до школы было вовсе не далеко.

(4) Она накинула на плечи шубку, а голову наскоро повязала шерстяным платком.

(5) Отсюда-то ещё налетал ледяной ветер и, срывая с наста молодой снежок, ласково осыпал учительницу с ног до головы.

(6) Но юной учительнице всё это нравилось.

«Вовсе не далеко» пишется раздельно: слово «вовсе» усиливает отрицание. «Отсюда-то» пишется через дефис; деепричастный оборот «срывая с наста молодой снежок» обособляется. В словах «шерстяным», «ледяной» пишется одна н; в «юной» — одна н.