1. Таблица, как средство обучения. Проведите анализ таблиц. Дайте краткий вывод. Сформулируйте тему урока и цель урока. Составьте план проведения урока, используя таблицу как средство обучения.

В таблице 1 приведены данные о численности населения России за 1959–2010 годы: год, численность населения (млн человек), в том числе городского и сельского населения. В таблице 2 показана динамика численности населения отдельных регионов России за 2002–2010 годы, также с разделением на городское и сельское население.

Анализ таблиц: таблица 1 позволяет проследить изменение общей численности населения страны и сопоставить городское и сельское население. В целом доля городского населения заметно больше доли сельского; общая численность населения в разные периоды менялась. Таблица 2 позволяет сравнить регионы и увидеть, что изменения численности и соотношение городского и сельского населения неодинаковы в разных регионах.

Краткий вывод: таблицы удобны для систематизации статистических сведений, сравнения показателей и выявления изменений во времени и различий между территориями. По таблице можно увидеть динамику, но для объяснения причин изменений нужны дополнительные сведения.

Тема урока: «Население России: численность и расселение».

Цель урока: научить учащихся читать и анализировать статистические таблицы о населении, сравнивать показатели и формулировать выводы на основе данных.

План урока с использованием таблиц как средства обучения:

1. Организационный этап. Сообщить тему и цель урока.
2. Актуализация знаний: обсудить, какие показатели характеризуют население и чем городское население отличается от сельского.
3. Первичное знакомство с таблицей 1: определить её название, временной охват, единицы измерения и содержание столбцов.
4. Работа с таблицей 1: найти значения для выбранных лет, сравнить общую численность, городское и сельское население; сформулировать вывод о динамике.
5. Работа с таблицей 2: определить, какие регионы и годы представлены; сравнить данные регионов и отметить различия.
6. Обсуждение результатов: отделить непосредственно наблюдаемые по таблицам факты от возможных объяснений причин.
7. Закрепление: предложить учащимся самостоятельно составить по одной сравнительной фразе и одному выводу, опираясь на таблицы.
8. Подведение итогов и рефлексия. Домашнее задание: выбрать один показатель таблицы и подготовить краткий вывод о его изменении.