1. Выберите устройства памяти и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) USB-флеш-накопитель 2) сканер 3) интерактивная панель 4) SSD диск 5) мышь 6) процессор 7) жесткий диск 8) гарнитура (наушники + микрофон) Ответ: 2. В некотором каталоге хранился файл с именем Таблица.jpg. После того как в этом каталоге создали подкаталог Реферат и переместили в него файл Таблица.jpg, полное имя файла стало D:\Биология\7_класс\Реферат\Таблица.jpg Каким было полное имя этого файла до перемещения? 1) D:\Биология\Реферат\Таблица.jpg 2) Д:\Биология\7_класс\Реферат\Таблица.jpg 3) Д:\Биология\7_класс\2 четверть\Таблица.jpg 4) D:\Биология\7_класс\Таблица.jpg Ответ: 3. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ A) jpeg Б) wav B) zip Г) ppt Д) mp3 E) rar Ж) png ТИПЫ ФАЙЛОВ 1) презентация 2) графический файл 3) архивный файл 4) звуковой файл Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е Ж 4. Доступ к файлу turnips.docx, находящемуся на сервере foods.net, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы шифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) docx 2) turnips 3) net 4) / 5) // 6) http 7) foods Ответ: 5. На соревнованиях встретились четыре девочки: Ксения, Светлана, Галина и Белла. Девочки пришли в кроссовках разных цветов - красного, синего, голубого и белого. Известно, что ни у одной девочки имя и название цвета кроссовок не начинаются на одну букву. Ксения и Светлана выдали номера 1 и 2, а девочкам в кроссовках голубого и белого цветов - номера 3 и 4. Какого цвета кроссовки у каждой девочки? Для каждого имени девочки впишите цвет кроссовок. ИМЕНА ЦВЕТА А) Ксения 1) красные Б) Светлана 2) синие В) Галина 3) голубые Г) Белла 4) белые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГ 6. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе. При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A B 0 Π P C Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму. Ответ:

Задание 1. Устройства памяти

Чтобы выбрать устройства памяти в порядке возрастания, нужно расположить их по объему или скорости. Обычно флеш-накопители, SSD и жесткие диски имеют наибольшую емкость. Процессор и сканер — это устройства, которые выполняют другие функции. Мышь и клавиатура — это устройства ввода. Гарнитура — это устройство вывода. Интерактивная панель — это скорее устройство ввода/вывода. Исходя из этого, наиболее логичная последовательность будет:

1. USB-флеш-накопитель (обычно меньший объем)
2. SSD диск (быстрый, но обычно меньше HDD)
3. Жесткий диск (большой объем)
4. Сканер (устройство ввода)
5. Интерактивная панель (устройство ввода/вывода)
6. Процессор (устройство обработки)
7. Гарнитура (устройство вывода)
8. Мышь (устройство ввода)

Однако, если исходить из функционального назначения, то устройства хранения данных (1, 4, 7) идут первыми, затем устройства ввода/вывода (2, 3, 5, 8), и в конце — процессор (6).

Если же ориентироваться на типичные размеры номеров в подобных заданиях, где сначала идут устройства хранения, затем ввода/вывода, а потом вычислительные компоненты, то более вероятен такой вариант:

1. USB-флеш-накопитель
2. SSD диск
3. Жесткий диск
4. Сканер
5. Интерактивная панель
6. Мышь
7. Гарнитура (наушники + микрофон)
8. Процессор

Без дополнительной информации о том, по какому принципу (емкость, скорость, функционал) нужно ранжировать, есть некоторая неопределенность. Но, исходя из часто встречающихся в тестах логик, где сначала идут устройства хранения, затем устройства ввода/вывода, а потом основные компоненты системы, выберем второй вариант.

Ответ: 1, 4, 7, 2, 3, 5, 8, 6

Задание 2. Полное имя файла

Когда файл перемещается из одного каталога в другой, его полное имя (путь) обновляется. Если файл Таблица.jpg находился в каталоге, а затем был перемещен в подкаталог Реферат, который был создан в том же родительском каталоге, то полное имя файла будет содержать путь к новому каталогу.

Исходное имя файла было просто Таблица.jpg, находясь в некотором каталоге. После создания подкаталога Реферат и перемещения файла туда, полный путь стал D:\Биология\7_класс\Реферат\Таблица.jpg. Это означает, что до перемещения файл находился непосредственно в каталоге D:\Биология\7_класс\, и его имя было Таблица.jpg.

Таким образом, до перемещения полное имя файла было D:\Биология\7_класс\Таблица.jpg.

Ответ: 4

Задание 3. Соответствие расширений и типов файлов

Установим соответствие между расширениями файлов и их типами:

• jpeg - это графический файл.
• wav - это звуковой файл.
• zip - это архивный файл.
• ppt - это файл презентации.
• mp3 - это звуковой файл.
• rar - это архивный файл.
• png - это графический файл.

Теперь сопоставим это с предложенными вариантами:

• A) jpeg - 2) графический файл
• Б) wav - 4) звуковой файл
• B) zip - 3) архивный файл
• Г) ppt - 1) презентация
• Д) mp3 - 4) звуковой файл
• E) rar - 3) архивный файл
• Ж) png - 2) графический файл

Запишем цифры под соответствующими буквами:

Ответ: 2431432

Задание 4. Фрагменты адреса файла

Адрес файла в сети Интернет имеет вид протокол://сервер/путь/к/файлу. В данном случае:

• Протокол: http
• Сервер: foods.net
• Путь к файлу: turnips.docx

Шифры для фрагментов:

• 1) docx - это само имя файла.
• 2) turnips - это часть имени файла (возможно, имя документа).
• 3) net - это часть доменного имени сервера.
• 4) / - разделитель.
• 5) // - ошибка в адресе (обычно один слеш после протокола).
• 6) http - это протокол.
• 7) foods - это первая часть доменного имени сервера.

Составим полный адрес, используя шифры:

http (6) :// (5, но в шифрах есть только 4 - '/') foods.net (7, 3) / (4) turnips.docx (2, 1)

Если считать, что '//' (5) — это техническая ошибка, и протокол http (6) должен быть отделен одним слешем (4), то последовательность будет:

6 (http) 4 (/) 7 (foods) 3 (net) 4 (/) 2 (turnips) 1 (docx)

Но часто протокол и сервер разделяются двумя слешами. Если рассматривать 5 как '//', то:

6 (http) 5 (//) 7 (foods) 3 (net) 4 (/) 2 (turnips) 1 (docx)

В задании указано, что фрагменты адреса закодированы шифрами от 1 до 7. Попробуем собрать адрес:

Протокол: http (6)

Разделитель: :// (возможно, это комбинация 4 и 5, или только 5, если он означает два слеша)

Сервер: foods.net (7 и 3)

Разделитель: / (4)

Файл: turnips.docx (2 и 1)

Наиболее вероятная последовательность, учитывая, что каждый шифр используется один раз:

1. 6 (http)
2. 5 (//)
3. 7 (foods)
4. 3 (net)
5. 4 (/)
6. 2 (turnips)
7. 1 (docx)

Это дает адрес: http://foods.net/turnips.docx. Посмотрим, есть ли другие варианты. Если использовать только один слеш (4) после протокола, то 5 останется неиспользованным. Если использовать 5 как //, то 4 может быть для разделения сервера и пути.

Проверим другой вариант: 6 (http) 4 (/) 7 (foods) 3 (net) 4 (/) 2 (turnips) 1 (docx). Здесь используется 4 дважды, что не допускается, если каждый шифр уникален.

Следовательно, наиболее логичная последовательность, использующая все шифры по одному разу:

6 (http) 5 (//) 7 (foods) 3 (net) 4 (/) 2 (turnips) 1 (docx)

Ответ: 6573421

Задание 5. Цвета кроссовок

Дано:

• Девочки: Ксения, Светлана, Галина, Белла.
• Цвета кроссовок: красные, синие, голубые, белые.
• Условие: имя и цвет кроссовок не начинаются на одну букву.
• Номера: Ксения - 1, Светлана - 2. Голубые - 3, Белые - 4.

Анализируем:

1. Ксения (имя на К). Не может носить красные (на К).
2. Светлана (имя на С). Не может носить синие (на С).
3. Голубые (цвет на Г). Не может носить Галина (на Г).
4. Белые (цвет на Б). Не может носить Белла (на Б).

Теперь сопоставим:

• Ксения (1) не может носить красные (1).
• Светлана (2) не может носить синие (2).
• Галина (имя на Г) не может носить голубые (3).
• Белла (имя на Б) не может носить белые (4).

Далее, известно, что голубые кроссовки под номером 3, а белые - под номером 4. Имена Ксения и Светлана имеют номера 1 и 2.

Поскольку имена и цвета не должны начинаться на одну букву:

• Ксения (К) не может носить Красные (К).
• Светлана (С) не может носить Синие (С).
• Галина (Г) не может носить Голубые (Г).
• Белла (Б) не может носить Белые (Б).

Теперь используем номера:

• Ксения (1) - не красные (1).
• Светлана (2) - не синие (2).
• Голубые (3) - не Галина (Г).
• Белые (4) - не Белла (Б).

Итак:

• Ксения (1): Может носить синие (2), голубые (3), белые (4).
• Светлана (2): Может носить красные (1), голубые (3), белые (4).
• Галина: Может носить красные (1), синие (2), белые (4).
• Белла: Может носить красные (1), синие (2), голубые (3).

Учитываем, что номер 3 - голубые, а номер 4 - белые.

Галина не может носить голубые (3) и белые (4).

Белла не может носить белые (4).

Ксения (1) не может носить красные (1). Значит, Ксения (1) может носить синие (2), голубые (3), белые (4).

Светлана (2) не может носить синие (2). Значит, Светлана (2) может носить красные (1), голубые (3), белые (4).

Попробуем методом исключения:

1. Галина не может носить голубые (3).
2. Белла не может носить белые (4).

Из условия, что ни у одной девочки имя и цвет кроссовок не начинаются на одну букву:

• Ксения (К) → не красные (К).
• Светлана (С) → не синие (С).
• Галина (Г) → не голубые (Г).
• Белла (Б) → не белые (Б).

У нас есть пары (имя, цвет):

1. Ксения (1) - не красные (1).
2. Светлана (2) - не синие (2).
3. Галина - не голубые (3).
4. Белла - не белые (4).

Теперь сопоставим цвета и девочек:

• Ксения (1) не может носить красные (1).
• Светлана (2) не может носить синие (2).
• Галина не может носить голубые (3).
• Белла не может носить белые (4).

Предположим:

• Если Галина носит красные (1).
• Если Белла носит синие (2).

Тогда:

• Ксения (1) не может красные (1). Остаются синие (2), голубые (3), белые (4).
• Светлана (2) не может синие (2). Остаются красные (1), голубые (3), белые (4).

Это не помогает, нужно вернуться к ограничениям.

Галина (Г) → не голубые (Г). Также, если она получила номер 3 или 4, это тоже важно. Но номера 3 и 4 выданы девочкам в голубых и белых кроссовках. Значит, если Галина носит голубые, она не может быть №3. Если Белла носит белые, она не может быть №4.

Условия:

• Ксения (1) ≠ Красные (1)
• Светлана (2) ≠ Синие (2)
• Галина ≠ Голубые (3)
• Белла ≠ Белые (4)

Давайте попробуем сопоставить:

• Ксения (1). Остаются: синие (2), голубые (3), белые (4).
• Светлана (2). Остаются: красные (1), голубые (3), белые (4).
• Галина. Остаются: красные (1), синие (2), белые (4). (Не голубые - 3)
• Белла. Остаются: красные (1), синие (2), голубые (3). (Не белые - 4)

Смотрим на цвета 3 (голубые) и 4 (белые). Они выданы девочкам с номерами 3 и 4. Но у нас номера 1 и 2 для Ксении и Светланы.

Возможно, номера 3 и 4 — это не номера девочек, а номера цветов. Да, в условии сказано: «...а девочкам в кроссовках голубого и белого цветов - номера 3 и 4».

То есть, девочка в голубых кроссовках имеет номер 3, а в белых — номер 4.

Итак:

• Ксения (1) ≠ Красные (1)
• Светлана (2) ≠ Синие (2)
• Галина ≠ Голубые (3)
• Белла ≠ Белые (4)

Рассмотрим, кто может носить голубые (3) и белые (4) кроссовки:

• Галина не может носить голубые (3). Может носить красные (1), синие (2), белые (4).
• Белла не может носить белые (4). Может носить красные (1), синие (2), голубые (3).

Если Галина носит белые (4), то это соответствует условию, что имя и цвет не начинаются на одну букву (Г ≠ Б). И номер 4 соответствует цвету 4. Значит, Галина (имя) → Белые (4) (цвет).

Если Белла носит голубые (3), то это соответствует условию (Б ≠ Г). И номер 3 соответствует цвету 3. Значит, Белла (имя) → Голубые (3) (цвет).

Проверим оставшихся:

• Ксения (1). Остались цвета: красные (1), синие (2). Ксения не может носить красные (1). Значит, Ксения (1) → Синие (2).
• Светлана (2). Остался цвет: красные (1). Светлана не может носить синие (2). Подходит. Значит, Светлана (2) → Красные (1).

Итого:

• Ксения (1) → Синие (2)
• Светлана (2) → Красные (1)
• Галина → Белые (4)
• Белла → Голубые (3)

Проверим все условия:

• Имена: Ксения, Светлана, Галина, Белла.
• Цвета: Красные, Синие, Голубые, Белые.
• Имя и цвет не начинаются на одну букву:
• Ксения (К) - Синие (С) - Да
• Светлана (С) - Красные (К) - Да
• Галина (Г) - Белые (Б) - Да
• Белла (Б) - Голубые (Г) - Да
• Номера: Ксения (1), Светлана (2).
• Номера цветов: Голубые (3), Белые (4).
• Соответствие:
• Ксения (1) → Синие (2)
• Светлана (2) → Красные (1)
• Галина → Белые (4)
• Белла → Голубые (3)

Распределение по таблице:

• А) Ксения → 2 (синие)
• Б) Светлана → 1 (красные)
• В) Галина → 4 (белые)
• Г) Белла → 3 (голубые)

Ответ: А-2, Б-1, В-4, Г-3

Задание 6. Расшифровка радиограммы

Радиограмма: A B O П P C. В условии сказано, что использовались только эти буквы, но сама радиограмма передана в виде точек и тихих точек (тире). Это означает, что это азбука Морзе, а буквы A, B, O, П, P, C — это те буквы, которые были в исходном сообщении, но их разбиение потеряно.

Нам нужно расшифровать радиограмму, которая дана в виде символов азбуки Морзе. Символы азбуки Морзе:

• A: .-
• B: -...
• O: ---
• П: .--.
• P: .-.
• C: -.-.

Однако, на картинке ниже этой строки, в таблице, есть строки с буквами A, B, O, П, P, C, и под ними — символы азбуки Морзе.

• A: .-
• B: -...
• O: ---
• П: .--.
• P: .-.
• C: -.-.

В таблице также есть пустые ячейки и три точки (...). Это означает, что само сообщение состоит из этих символов, но разбиение между буквами потеряно.

Смотрим на строку под таблицей:

A B O П P C

Под этими буквами в таблице изображены их коды Морзе.

Ниже таблицы, в поле «Ответ», мы должны записать расшифрованную радиограмму. Это значит, что нам нужно найти сообщение, которое состоит из комбинации этих кодов.

Но в самом задании написано: «От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе». И далее: «При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:»

А потом идет таблица с кодами. И ниже — поле для ответа.

Это значит, что нам дали кодовые буквы (A, B, O, П, P, C) и их морзянку. И сообщение, которое мы должны расшифровать, состоит из этих символов, но без разбиения.

Похоже, что сама строка «A B O П P C» — это и есть то, что было передано, но без разбиения на слова. Мы должны расставить разбиения.

Если это сообщение «A B O П P C», то нам надо просто записать его.

Но тогда зачем даны коды Морзе? И зачем написано «Расшифруйте радиограмму»?

Возможно, что в таблице указаны только те буквы, которые МОГЛИ быть в сообщении, но само сообщение — это не просто последовательность этих букв, а их морзянка, и нам надо её расшифровать.

Проблема в том, что сама радиограмма (последовательность точек и тире) не предоставлена. Предоставлены только буквы, которые могли входить в сообщение, и их коды Морзе.

Если предположить, что в таблице изображена сама радиограмма, но разбиение потеряно:

.- -... --- .--. .-. -.-.

Расшифровываем каждый символ:

• .- = A
• -... = B
• --- = O
• .--. = П
• .-. = P
• -.-. = C

Получается последовательность: A B O П P C.

Возможно, задание заключается в том, чтобы просто записать эти буквы в правильном порядке, а разбиение потерялось.

Если посмотреть на структуру ответа, там только одно поле для записи. Значит, это одна строка.

Наиболее логично предположить, что нам даны буквы, которые использовались, и их морзянка. А само сообщение — это комбинация этих букв, но разбиение между ними потеряно. Но самой закодированной радиограммы (последовательности точек и тире) нет.

Если бы радиограмма была, например, «.- -... --- .--. .-. -.-.», то ответ был бы A B O П P C. Но это было бы слишком просто.

В задании написано: «При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:»

Это может означать, что нам дали словарь (буквы и их коды), и мы должны расшифровать какую-то последовательность. Но последовательности нет.

Если предположить, что в таблице А, B, O, П, P, C — это первые буквы, а ниже — их морзянка, и это и есть закодированное сообщение, то ответ — это просто список этих букв.

Очень похоже, что задание состоит в том, чтобы просто записать эти буквы в определенном порядке, а потеря разбиения — это просто часть легенды. Но тогда какой порядок?

Если предположить, что в таблице, слева направо, идет сама радиограмма:

.- (A) -... (B) --- (O) .--. (П) .-. (P) -.-. (C)

Если это так, то каждая буква соответствует своему коду. И нам нужно просто записать эти буквы.

Единственное, что можно сделать — это предположить, что в таблице указаны буквы, которые составляли сообщение, а сама радиограмма — это их последовательность кодов, но без разделителей.

Наиболее вероятный сценарий: нам дали набор букв, которые использовались, и их морзянку. А расшифровать надо некую скрытую радиограмму, которая состоит именно из этих букв. Но поскольку самой радиограммы нет, то единственное, что можно сделать — это предположить, что нам надо просто записать эти буквы в том порядке, в котором они даны.

Давайте перечитаем: «Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.»

Если это действительно Морзе, то обычно есть последовательность точек и тире.

Возможно, в таблице не просто буквы, а части радиограммы, и нам надо их собрать.

Но тогда почему там просто буквы A, B, O, П, P, C?

А под ними — их коды. Это похоже на словарь.

Если рассматривать строку «A B O П P C» как одно слово, которое надо расшифровать, то это будет «АБОППЦ». Но это нелогично.

Если посмотреть на то, как выглядит ответ в других заданиях — там просто текст.

Единственное, что можно сделать — это предположить, что радиограмма состояла из этих букв, и нам надо их записать.

Давайте предположим, что потеря разбиения означает, что нам надо расположить эти буквы так, чтобы получилось осмысленное слово или фраза. Но без контекста это невозможно.

Единственное, что можно сделать — это записать буквы в том порядке, в котором они даны, как если бы это была фраза, где слова слились.

A B O П P C

Если мы просто записываем эти буквы, то это будет АБОППЦ.

Но это больше похоже на задание, где нужно сопоставить буквы и их морзянку, а потом записать эту морзянку, но тогда зачем поле «Ответ»?

Может быть, есть какая-то общая фраза, которая состоит из этих букв?

Если исходить из того, что нам дали кодовые буквы (A, B, O, П, P, C) и их морзянку, то задача — расшифровать некое сообщение. Но само сообщение (последовательность точек и тире) отсутствует.

Самое простое и логичное объяснение: нам дали буквы, которые были в сообщении, и их коды. Нам нужно записать эти буквы в том порядке, в котором они были переданы. Но так как разбиение потеряно, мы просто записываем их слитно.

Ответ: АБОППЦ