10. Тип 8 № 1734. Учительница Петровой истратила 4 кл. Каждый учебник весит 300 г, а каждая рабочая тетрадь — 150 г. Сколько всего стоил учебник и рабочая тетрадь, если всего было куплено учебников и рабочих тетрадей 1800 (2) — учебники.

Пошаговое решение:

1. Шаг 1: Определим, сколько всего было куплено учебников.
   \( 1800(2) \) — это, вероятно, ошибка в записи. Предположим, что \( 1800 \) — это общее количество предметов, а \( 2 \) — это, возможно, количество учебников на одного ученика. Однако, учитывая, что в условии указано \( 4 \text{ кл.} \), что, вероятно, означает \( 4 \text{ класса} \), и \( 1800 \) — это общее количество предметов, необходимо уточнить условие.
   Предположим, что \( 1800 \) — это общее количество купленных предметов (учебников и тетрадей), и \( 4 \text{ кл.} \) — это количество учеников в классе, и эти \( 4 \text{ класса} \) получили по \( 1800 \) предметов.
   Или, возможно, \( 1800 \) — это общее количество купленных предметов, а \( 4 \text{ кл.} \) — это количество учеников.
   Исходя из записи \( 1 \text{б}-300=1800(2)-\text{учебники} \), можно предположить, что \( 1800 \) — это общее количество предметов, а \( 2 \) — это какая-то дополнительная информация, которая неясна.
   Давайте предположим, что \( 1800 \) — это общее количество купленных предметов, а \( 4 \text{ кл.} \) — это количество учеников, которым были куплены эти предметы.
   Если \( 1800 \) — это общее количество предметов, а \( 4 \) — это количество учеников, то:
   \( 1800 \text{ предметов} / 4 \text{ ученика} = 450 \text{ предметов на ученика} \)
   Это также не вяжется с условием.
   Перечитаем условие: "Сколько всего стоил учебник и рабочая тетрадь, если всего было куплено учебников и рабочих тетрадей 1800(2) — учебники."
   Исходя из последней части "\( 1 \text{б}-300=1800(2)-\text{учебники} \)", можно предположить, что \( 1800 \) — это общее количество предметов, а \( 2 \) — это какое-то множитель или количество предметов на одного ученика, что неясно.
   Давайте попробуем интерпретировать \( 1800 \) как общее количество купленных предметов.
   Если \( 4 \text{ кл.} \) — это 4 класса, и в каждом классе по \( N \) учеников, то общее число учеников \( 4N \).
   Исходя из записи \( 1 \text{б}-300=1800(2)-\text{учебники} \), где \( 1800 \) — это, вероятно, общее количество предметов, а \( 4 \text{ кл.} \) — это количество учеников.
   Если предположить, что \( 1800 \) — это общее количество предметов, то:
   Стоимость учебников: \( N \text{ учебников} \times 300 \text{ г/учебник} \) - это вес, а не стоимость.
   Стоимость рабочих тетрадей: \( M \text{ тетрадей} \times 150 \text{ г/тетрадь} \) - это вес.
   Предположим, что \( 1800 \) — это общее количество предметов (учебников и тетрадей).
   И \( 4 \text{ кл.} \) — это количество учеников.
   И \( 300 \text{ р.} \) — стоимость учебника, \( 150 \text{ р.} \) — стоимость рабочей тетради.
   Тогда \( 4 \text{ кл.} \) — это 4 ученика.
   \( 1800 \) — общее количество предметов.
   \( 1800 / 4 = 450 \) предметов на ученика.
   Если 4 ученика купили в сумме 1800 предметов, то в среднем каждый купил по 450 предметов.
   Давайте попробуем интерпретировать \( 4 \text{ кл.} \) как 4 ученика.
   И \( 1800 \) как общее количество предметов.
   Тогда \( 1800 \text{ предметов} / 4 \text{ ученика} = 450 \text{ предметов на ученика} \).
   Это не имеет смысла.
   Перечитаем: "Учительница Петровой истратила 4 кл." - это, вероятно, 4 класса. "Каждый учебник весит 300 г, а каждая рабочая тетрадь — 150 г." - это вес, а не стоимость. "Сколько всего стоил учебник и рабочая тетрадь, если всего было куплено учебников и рабочих тетрадей 1800(2) — учебники."
   Предположим, что \( 300 \text{ р.} \) — стоимость учебника, а \( 150 \text{ р.} \) — стоимость рабочей тетради.
   И \( 1800 \) — общее количество купленных предметов.
   Неизвестно, сколько учебников и сколько тетрадей.
   Если \( 1800 \) — это количество предметов, а \( 4 \text{ кл.} \) — это 4 ученика.
   И \( 1800 \) — общее количество предметов, тогда \( 1800 \) предметов на 4 учеников.
   Возможно, \( 1800 \) — это общее количество денег, которое истратила учительница.
   Если \( 1800 \) — это общее количество денег, потраченное на учебники и тетради.
   \( 4 \text{ кл.} \) — количество учеников.
   \( 300 \text{ р.} \) — стоимость учебника. \( 150 \text{ р.} \) — стоимость тетради.
   \( 1800 \text{ р.} \) — общая сумма.
   \( 4 \text{ кл.} \) — 4 ученика.
   \( 1800 / 4 = 450 \) — сумма на одного ученика.
   Если один ученик потратил \( 450 \text{ р.} \) и купил учебник (\( 300 \text{ р.} \)) и тетрадь (\( 150 \text{ р.} \)), то \( 300 + 150 = 450 \).
   Это соответствует условию.
   Таким образом, каждый из 4 учеников купил 1 учебник и 1 рабочую тетрадь.
   Общая стоимость учебников: \( 4 \text{ ученика} \times 1 \text{ учебник/ученик} \times 300 \text{ р./учебник} = 1200 \text{ р.} \)
   Общая стоимость рабочих тетрадей: \( 4 \text{ ученика} \times 1 \text{ тетрадь/ученик} \times 150 \text{ р./тетрадь} = 600 \text{ р.} \)
   Общая стоимость: \( 1200 + 600 = 1800 \text{ р.} \)
   Это совпадает с общей суммой, истраченной учительницей.
   То есть, было куплено 4 учебника и 4 рабочих тетради.
2. Шаг 2: Общая стоимость учебников: \( 4 \text{ учебника} \times 300 \text{ руб./учебник} = 1200 \text{ руб.} \)
3. Шаг 3: Общая стоимость рабочих тетрадей: \( 4 \text{ тетради} \times 150 \text{ руб./тетрадь} = 600 \text{ руб.} \)
4. Шаг 4: Общая стоимость всех покупок: \( 1200 \text{ руб.} + 600 \text{ руб.} = 1800 \text{ руб.} \)

Ответ: Общая стоимость учебников и рабочих тетрадей составила 1800 руб.