105. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки. Закончен ли текст? Придумайте его продолжение. Текст: (В)реке Амур шла кета. (На)бер…г (с)пустилась медведица (с)медвеж…нком и стала л…вить рыбу. Она (вы)хватывала (из)воды крупных рыбин и швыряла их (через)спину (на)песок. Рыбины били хв…стами, (до)бирались (до)воды и (у)х…дили в реку. Медвеж…нок бегал и (под)талкивал их (к)воде. Но вот медведица (о)гл…нулась, с…рдито рявкнула…

Первое предложение означает, что кета двигалась по реке Амур. На рисунке медведица ловит рыбу, а медвежонок находится рядом.

Слово «швыряла» передаёт резкое, сильное бросание рыбы, а «кидала» звучит более нейтрально. Глагол «рявкнула» изображает громкий, сердитый, резкий звук; «крикнула» не передаёт его так выразительно.

В реке Амур шла кета. На берег спустилась медведица с медвежонком и стала ловить рыбу. Она выхватывала из воды крупных рыбин и швыряла их через спину на песок. Рыбины били хвостами, добирались до воды и уходили в реку. Медвежонок бегал и подталкивал их к воде. Но вот медведица оглянулась, сердито рявкнула…

Текст не закончен: многоточие показывает, что продолжение должно объяснить, что произошло после рыка медведицы.

Продолжение: Медвежонок испугался и спрятался за маму. Медведица снова посмотрела на реку, но рыбы уже уплыли. Тогда она повела медвежонка в лес.