105. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. «В реке Амур шла кета. На берег спустилась медведица с медвежонком и стала ловить рыбу. Она выхватывала из воды крупных рыбин и швыряла их через спину на песок. Рыбины били хвостами, добирались до воды и уходили в реку. Медвежонок бегал и подталкивал их к воде. Но вот медведица оглянулась, сердито рявкнула…» Т. Белозёров. Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы «швыряла», а не «кидала»; «рявкнула», а не «крикнула»? Закончен ли текст? Придумайте его продолжение. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки.

Текст соответствует рисунку: медведица ловит рыбу, а медвежонок подталкивает её к воде.

Первое предложение означает, что кета плыла вверх по течению реки Амур на нерест. «Швыряла» точнее передаёт резкое, сильное движение, а «кидала» звучит нейтральнее. «Рявкнула» обозначает сердитый, грубый и громкий звук; «крикнула» не передаёт такой окраски.

Многоточие показывает, что эпизод можно продолжить. Например: Медвежонок испугался и замер. Медведица снова отвернулась к реке. А одна большая рыба успела нырнуть в воду.

В реке Амур шла кета. На берег спустилась медведица с медвежонком и стала ловить рыбу. Она выхватывала из воды крупных рыбин и швыряла их через спину на песок. Рыбины били хвостами, добирались до воды и уходили в реку. Медвежонок бегал и подталкивал их к воде. Но вот медведица оглянулась, сердито рявкнула…

Предлоги подчёркнуты, приставки выделены жирным.