107. Прочитайте текст, определите, к какой функциональной разновидности языка он относится. Что вы узнали о событии? Какие чувства старается вызвать у читателей автор текста? Какими языковыми средствами это достигается? На какие смысловые части (микротемы) можно разделить этот текст? Текст «Спектакль, который следует посмотреть!»: 7 декабря 2019 года Московский театр «Школа современной пьесы» давал спектакль «Вредные советы». Эта постановка, в основе которой лежат стихотворения Г. Остера (соавтор пьесы А. Андерсен), с успехом идёт не один год. Искромётный, весёлый спектакль вызвал у зрителей улыбки, смех, добрые воспоминания о своём детстве. Замечательная постановка талантливого режиссёра А. Андреева ненавязчиво, с юмором рассказала детям и взрослым, что такое хорошо и что такое плохо, чему не стоит подражать, что может привести к неприятностям и непониманию. Хочется отметить блестящую игру молодых актёров, создавших живое, озорное действо. Хотя спектакль предназначен для детей, его с удовольствием смотрели и взрослые.

Функциональная разновидность: публицистический стиль; по жанру это отзыв-рецензия на спектакль.

О событии: 7 декабря 2019 года Московский театр «Школа современной пьесы» показывал спектакль «Вредные советы», созданный по стихотворениям Г. Остера. Постановка А. Андреева шла не первый год и была интересна и детям, и взрослым. Зрители высоко оценили игру молодых актёров.

Чувства и языковые средства: автор стремится вызвать интерес к спектаклю, положительные эмоции и желание его посмотреть. Для этого используются выразительные оценочные слова («искромётный», «весёлый», «замечательная», «талантливого», «блестящую», «озорное»), эмоционально окрашенные выражения («улыбки, смех», «Хочется отметить»), а также восклицательный заголовок-призыв «Спектакль, который следует посмотреть!».

Микротемы:

1. Показ спектакля и его литературная основа.
2. Впечатления зрителей и воспитательный смысл постановки.
3. Игра актёров и интерес спектакля для детей и взрослых.