(13) Может, вот так же, от неведенья, люди соверша.. (10)т подвиги? (14) Не знаю. (15) Но думаю, что это очень даже возможно. (По К. Скворцову) 11. Вставьте пропущенные буквы. Продолжите таблицу. № пропущенной буквы в тексте Буква на месте пропуска (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 12. Определите тип речи. 13. Найдите в тексте слова-синонимы, которыми автор характеризует поступок, который совершил мальчик. 14. Какая часть речи помогает передать последовательность событий? 15. Из предложений 9 – 10 выпишите глагол, в котором приставка имеет значение начала действия. 16. Подберите синоним к глаголу из предложения 6. 17. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу. 18. Из предложений 9 – 12 выпишите глагол в неопределённой форме. 19. Из предложений 12 – 15 выпишите глаголы, которые стоят в форме 1-го лица ед. числа. 20. Из предложений 5 – 6 выпишите глагол в форме прошедшего времени без приставки.

Задание 11. Вставь пропущенные буквы и продолжи таблицу.

Так как в тексте нет пропущенных букв, таблицу заполнить невозможно.

Задание 12. Определите тип речи.

На основе приведённого фрагмента текста сложно определить тип речи, так как он слишком мал. Однако, если предположить, что дальше идёт описание или повествование, то возможны следующие варианты:

• Повествование, если далее рассказывается о событиях.


• Рассуждение, если автор продолжает развивать мысль о подвигах и незнании.


• Описание, если далее даётся характеристика каким-либо подвигам или людям.

Задание 13. Найдите в тексте слова-синонимы, которыми автор характеризует поступок, который совершил мальчик.

В данном фрагменте нет слов, характеризующих поступок мальчика. Упоминаются только «подвиги».

Задание 14. Какая часть речи помогает передать последовательность событий?

Последовательность событий помогает передать глагол.

Задание 15. Из предложений 9–10 выпишите глагол, в котором приставка имеет значение начала действия.

В предложении № 9 (предположительно, «Но думаю, что это очень даже возможно.») и № 10 (предположительно, «(По К. Скворцову)») нет глаголов с приставкой, обозначающей начало действия. Если предложение № 13 («Может, вот так же, от неведенья, люди соверша.. (10)т подвиги?») является предложением № 9, то глагол «совершают» (предполагаемое написание) имеет приставку «со-», которая не обозначает начало действия.

Задание 16. Подберите синоним к глаголу из предложения 6.

В предоставленном тексте нет предложения № 6. Если предположить, что предложение № 13 («Может, вот так же, от неведенья, люди соверша.. (10)т подвиги?») является предложением № 6, то глагол «совершают». Синонимы: творят, осуществляют, выполняют.

Задание 17. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.

В предоставленном тексте нет предложения № 6. Если предположить, что предложение № 13 («Может, вот так же, от неведенья, люди соверша.. (10)т подвиги?») является предложением № 6, то грамматическая основа: люди совершают.

Задание 18. Из предложений 9–12 выпишите глагол в неопределённой форме.

В предложениях 9–12 (предположительно, «Но думаю, что это очень даже возможно. (По К. Скворцову)») нет глаголов в неопределённой форме.

Задание 19. Из предложений 12–15 выпишите глаголы, которые стоят в форме 1-го лица ед. числа.

В предложениях 12–15 (предположительно, «(По К. Скворцову)» и далее) нет глаголов в форме 1-го лица ед. числа.

Задание 20. Из предложений 5–6 выпишите глагол в форме прошедшего времени без приставки.

В предложениях 5–6 (предположительно, «Не знаю. Но думаю, что это очень даже возможно.») нет глаголов в форме прошедшего времени.