13. Прочитайте текст о детских игрушках. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясняя правописание и разделяя текст на абзацы. Назовите микротемы каждого абзаца и сформулируйте основную мысль. 2. Подчеркните средства связи, охарактеризуйте их, определите способ связи предложений и покажите его схематически. 3. Определите тип речи и докажите свой выбор. 4. Выполните стилистический анализ текста.

1. Исправленный текст и деление на абзацы

У каждого из нас есть свои любимые игрушки. Когда мы вырастаем, они выполняют своего рода охранительные функции, становясь чем-то вроде талисмана.

Однако каждая игрушка имеет многофункциональное назначение. Это не только предмет, предназначенный для детской игры или служащий целям воспитания. Игрушка — важный компонент истории и культуры общества, отражающий уровень его развития и фиксирующий своеобразие общественного сознания. Не случайно, что в течение длительного времени игрушки создавались в соответствии с представлениями взрослых о том, как и во что должен был играть ребёнок, и таким образом отражали его мир. И только с течением времени те же куклы стали отражать и психологию ребёнка, превратившись из нарядных разряженных красавиц в маленьких младенцев, получивших название «толстушки».

Таким образом, можно сказать, что игрушка — это предмет, предназначенный для детской игры, средство эстетического воспитания, произведение искусства, в котором соединяются выразительные средства скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования и театрального искусства. (Из книги «История мировой культуры».)

Правописание: охранительный — непроверяемая гласная в корне, написание проверяется по словарю; предназначенный — НН в полном страдательном причастии; своеобразие — соединительная гласная Е; не случайно — «не» с кратким наречием пишется раздельно; в течение — производный предлог, на конце Е; с течением — существительное с предлогом, на конце Е в падежной форме; разряженных — приставка раз-; эстетический, декоративно-прикладной, конструирование — словарные написания и сложное прилагательное.

Микротемы: 1-й абзац — любимая игрушка и её значение для человека; 2-й — назначение игрушки и изменение кукол вместе с представлениями о детстве; 3-й — обобщённое определение игрушки и её роль в культуре.

Основная мысль: игрушка — не только предмет детской игры, но и средство воспитания и произведение культуры, отражающее представления общества о ребёнке.

2. Средства связи и схема

Лексические повторы: «игрушки — игрушка», «ребёнок — ребёнка», «время — времени»; однокоренные слова: «предназначенный — предназначенный», «искусства»; указательные и личные местоимения: «они» (игрушки), «его» (ребёнка; общества — по контексту), «это»; синонимичное развитие темы: «предмет — средство — произведение искусства». Союзы и связующие выражения: «однако», «и», «таким образом», «не случайно», «и только», «таким образом».

Связь предложений преимущественно последовательная (цепная): новое предложение подхватывает слово или смысл предыдущего и развивает его. Между абзацами также есть смысловой переход от личного значения игрушки к её культурной роли и итоговому обобщению.

Схема: предложение 1 → предложение 2 → предложение 3 → … → предложение 9. Внутри абзацев связь строится на повторе темы и местоименной замене; переход к последнему абзацу обозначен словами «Таким образом».

3. Тип речи

Это рассуждение с элементами описания. Основная мысль раскрывается через тезис о многофункциональном назначении игрушки, пояснения и примеры её исторического изменения; заключение начинается словами «Таким образом, можно сказать». Описание присутствует в характеристике игрушки и кукол.

4. Стилистический анализ

Текст относится к научно-популярному стилю: он сообщает читателю сведения о культурном значении игрушки и объясняет их доступно. На это указывают терминологические сочетания («общественное сознание», «эстетическое воспитание», «декоративно-прикладное искусство»), обобщённые рассуждения, логические связки («однако», «таким образом») и книжная лексика. Текст информативный, логичный; его цель — объяснить, что игрушка является культурным явлением, а не только предметом игры.