2. a. Read a student’s descriptive essay about her grandfather. Is her description complete? b. What do you think the teacher’s comments will be? How could you make the description better? c. Read the teacher’s comments on this description. Did you have the same ideas? The student’s essay: “The person I admire is my grandfather. He is in his early seventies. He looks like Santa Claus. He is tall. He has white hair, many wrinkles and a cheerful smile. He is very generous and witty. I like his jokes. He used to be an actor, but now he works as a bus driver. He is also very stubborn. My mum says I take after him. I love him very much.”

Перевод задания: а. Прочитайте описательное сочинение ученицы о её дедушке. Полное ли это описание? б. Как вы думаете, что скажет учитель? Как можно улучшить описание? в. Прочитайте комментарии учителя к этому описанию. Вы подумали о том же?

a. Is the description complete?
The description gives some information about the grandfather’s age, appearance, personality, work and the student’s feelings. However, it is not fully developed: it could include more specific examples and details about his hobbies, habits and the reasons the student admires him.

а. Полное ли это описание?
В сочинении есть сведения о возрасте, внешности, характере и работе дедушки, а также о чувствах ученицы. Однако описание можно развить подробнее: добавить конкретные примеры и рассказать о его увлечениях, привычках и о том, почему ученица им восхищается.

b. Possible teacher’s comments:
The essay is clear and includes both physical and personal characteristics. To improve it, add examples that show what your grandfather is like. You could describe a memorable experience together, explain why you admire him, and use linking words to make the ideas flow smoothly.

б. Возможные комментарии учителя:
Сочинение понятное и содержит описание внешности и характера. Чтобы улучшить его, добавьте примеры, показывающие, какой ваш дедушка. Можно рассказать о запомнившемся совместном событии, объяснить, почему вы им восхищаетесь, и использовать связующие слова, чтобы текст звучал последовательно.

c. The teacher’s comments are not visible in the image, so I cannot compare them with these ideas. Please send a picture showing the comments.

в. Комментарии учителя на изображении не видны, поэтому сравнить их с этими идеями невозможно. Пришлите, пожалуйста, фрагмент страницы с комментариями.