2. а) Сравни числа. Что нового в этом задании? Попробуй его выполнить: 5 □ 104; 96 □ 203; 140 □ 128; 213 □ 21[числовые данные обрезаны]. Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план. б) Сравни графические модели чисел из пункта (а). Сделай вывод и проверь себя по учебнику, с. 46.

а)

1. 5 и 104: у 5 одна цифра, у 104 три, поэтому 5 < 104.
2. 96 и 203: у 96 две цифры, у 203 три, поэтому 96 < 203.
3. 140 и 128: сотни одинаковые; сравниваем десятки: 4 десятка больше 2 десятков, поэтому 140 > 128.

В последней паре число после знака сравнения обрезано: видно только «21…». Поэтому сравнить её достоверно нельзя; нужен полный фрагмент с числом.

Новое в задании — сравнение чисел с разным количеством цифр и трёхзначных чисел. Цель: научиться сравнивать трёхзначные числа по разрядам. План: сначала сравнить количество цифр, затем — сотни, десятки и единицы слева направо.

б) Для графических моделей действует то же правило разрядов: сначала сравнивают сотни, затем десятки и единицы. Из доступных пар получаем: 5 < 104; 96 < 203; 140 > 128. Для сравнения последней пары нужны полные числа. Страницы учебника на изображении нет, поэтому сверить вывод с ней невозможно.

Вывод: если числа имеют одинаковое количество разрядов, сравнивают их разряды слева направо; первый различающийся разряд определяет, какое число больше.