2. Благодаря открытию антибиотиков были спасены жизни десятков миллионов людей. Но медицинская практика выявила и их отрицательное действие: уничтожаются не только вредные микробы, но и необходимые человеку микроорганизмы; одна болезнь сменяется другой, подчас не менее тяжкой. Перед биологией, химией встала задача создания новых препаратов. В результате были созданы пробиотики. Они вытесняют болезнетворные микроорганизмы, но не губят нормальную микрофлору. Проанализируйте приведённый факт, покажите на его примере действие названных в параграфе функций и особенностей науки.

Этот пример показывает, как научное знание применяется для решения важной практической задачи и развивается с учётом последствий применения прежних средств.

1. Познавательная функция. Изучение действия антибиотиков помогло выявить не только их пользу, но и нежелательное воздействие на нормальную микрофлору.
2. Практическая функция. Биология и химия использовали полученные знания, чтобы разработать средства, которые помогают бороться с болезнетворными микроорганизмами, не уничтожая нормальную микрофлору.
3. Накопление и проверка знаний. Медицинская практика выявила проблему; наблюдения и исследования позволили сформулировать задачу, а результаты разработки проверяются на практике.
4. Взаимосвязь наук. Решение потребовало знаний биологии, химии и медицины: науки исследуют разные стороны проблемы и дополняют друг друга.
5. Развитие и самокоррекция науки. Новые знания позволили пересмотреть подход, при котором борьба с вредными микробами могла одновременно повреждать полезную микрофлору, и искать более избирательное решение.

Таким образом, пример демонстрирует, что научное исследование может начинаться с практической проблемы, опираться на знания нескольких наук и приводить к новым технологиям и дальнейшим исследованиям.