2. На выбор (по желанию): Вариант 1 (для тех, кто любит творчество): Составьте лингвистическую сказку «Приключения гласных в корне слова» (15–20 предложений), в которой главные герои — буквы А, О, Е, И — попадают в разные ситуации и должны решить, как им писаться в корне слова. Вариант 2 (для любителей исследований): Найдите в художественном тексте (рассказ, стихотворение — 1–2 страницы) 15–20 слов с орфограммами в корне, выпишите их в три колонки, подберите проверочные слова или укажите правило.

Можно выполнить любой один вариант.

Вариант 1.

В стране Слов корень каждого слова был маленьким, но очень важным домом. В этом доме жили четыре гласные: А, О, Е и И. Однажды буквы отправились в путешествие по корням слов. В слове «загореть» они увидели костёр, и О сказала, что здесь действует чередование. В слове «заря» А объяснила, что её написание зависит от значения корня. Е и И встретились в словах «запереть» и «запирать». Они решили, что суффикс -а- помогает выбрать букву И. Потом буквы попали в слово «растение». Там А напомнила, что перед СТ пишется А. В слове «рослый» О заметила исключение из этого правила. Затем путешественницы нашли слово «касаться». Оказалось, что перед суффиксом -а- пишется А. В слове «коснуться» суффикса не было, поэтому появилась О. Вдруг буквы увидели безударный гласный звук. Они решили проверить его однокоренным словом. Так Е появилась в слове «лесной», потому что есть слово «лес». Но в слове «рюкзак» проверить гласную было нельзя, и его пришлось запомнить. Наконец буквы поняли, что нельзя писать гласные только по слуху. Они стали определять правило, находить проверочные слова и запоминать словарные исключения.

Вариант 2. Например, по рассказу А. П. Чехова «Каштанка».