2. Подготовьтесь к написанию сообщения по данной проблеме, используя материалы нескольких источников. Повторно просмотрите обе статьи и зафиксируйте в краткой записи: а) какие положения совпадают в обеих статьях; б) какие аргументы приводит каждый автор; в) какой фактический материал есть в каждой статье и как его можно использовать в сообщении.

На фото видна только часть первой статьи — «О букве Ё»; продолжение статьи и вторая статья отсутствуют. Поэтому сопоставить позиции двух авторов и перечислить факты из обеих статей по этому изображению нельзя. Ниже — краткие записи по читаемой части и справочные сведения, которые можно использовать отдельно.

а) Положение видимого автора: в русском алфавите 33 буквы, включая «ё», однако в печати её часто заменяют буквой «е». Автор пишет «ё» и возражает против её исключения из текстов.

б) Аргумент, который можно извлечь из фрагмента: буква «ё» входит в русский алфавит, поэтому её отсутствие в печати вызывает у автора несогласие. Другие аргументы статьи на снимке не видны.

в) Фактический материал: в начальной школе учат алфавиту из 33 букв; автор сообщает, что в печати часто встречает тексты без «ё». Первое — справочный факт, второе — наблюдение автора. Сведения можно использовать, чтобы обозначить проблему и различить факт и личное наблюдение.

Дополнение для сообщения: буква «ё» обычно обозначает ударный гласный звук и помогает правильно прочитать слово; в некоторых случаях написание «е» вместо «ё» может затруднить понимание или привести к неоднозначности. При этом во многих текстах точку над «ё» опускают, если это не мешает пониманию. Для окончательного плана сравнения нужны продолжение первой статьи и текст второй.

Возможный краткий план сообщения:

1. Буква «ё» в русском алфавите.
2. Почему её написание важно для чтения и понимания слов.
3. Почему в печати точки над «ё» часто опускают.
4. Вывод: в каких случаях особенно важно писать «ё».

Чтобы завершить сравнение статей, пришлите страницу целиком или снимки продолжения первой статьи и второй статьи.