2. Прочитайте и прокомментируйте отрывок из книги С. Маршака. Какой вид чтения вы использовали? Назовите ключевые слова. Определите тип данного текста. Какая идея является ведущей? Отрывок: «Разные задачи даются нам, должно быть, для того, чтобы мы не списывали у соседа по парте. В первые минуты я ровно ничего не могу сообразить, хоть с Марком Наумовичем не раз делил между братьями и яблоки, и груши, и орехи. Но тогда я решал такие задачи не торопясь, не волнуясь, а теперь особенно раздумывать некогда: того и гляди, у тебя отберут листок, решишь ли ты задачу или не решишь. Я принимаюсь за дело, забыв и учителя, поглядывающего на нас с высоты своей кафедры, и соседей по парте, и быстро бегущее время. Наконец мне как будто удаётся справиться с задачей: верно или неверно, а груши между братьями поделены. Прежде чем приняться за проверку, я оглядываюсь по сторонам. Все ребята в классе ещё сидят, хмурые и озабоченные, низко наклонившись над своими листками... Меня охватывает тревога. Неужели я и в самом деле первым решил задачу?»

Комментарий. Рассказчик вспоминает, как на уроке торопится решить задачу и переживает, правильно ли справился. Увидев, что одноклассники всё ещё работают, он начинает тревожиться: возможно, он решил задачу первым, но не уверен в ответе.

1. Вид чтения: изучающее — текст читается внимательно, чтобы понять события и переживания рассказчика.
2. Ключевые слова: задачи, не списывали, не торопясь, волнуясь, решить задачу, проверка, ребята, тревога.
3. Тип текста: повествование с элементами рассуждения и описания переживаний.
4. Ведущая идея: самостоятельное решение задачи требует сосредоточенности, а волнение и спешка заставляют сомневаться в результате.