2. Прочитайте мини-тексты и сформулируйте к ним тезисы. Вставьте нужные буквы. 1) Обез...яны обладают хорошим чу...ством цвета, а вот большинство других млеко...тающих, живущих в л...су, не видят цветов! Пр...чиной этого является то, что в основном ж...вотные охот...ся ночью, когда различение цветов им не нужно. 2) С...роки, как и сойки, добывают яйца в чужих гнёздах. Эта охота давно служит укором ненасытной птице. Но тщательная проверка её поведения оправ...вает с...року. Ок...залось, польза от неё покрывает причиняемый ею вред, ведь с...рока уничтожает нас...комых-в...дителей. 3) Наконец медведь ут...мился, сел на землю и, ра...крыв рот, стал смотреть на дерево, что-то соб...рая. Затем поднялся, поб...жал к ... и рухнул на землю. Этого и надо было бедному мишке. ... затр...щала и рухнула на ... землю. Теперь оставалось только достать мёд.

1) Вставляем буквы по правилам написания слов:

Обезьяны обладают хорошим чувством цвета, а вот большинство других млекопитающих, живущих в лесу, не видят цветов! Причиной этого является то, что в основном животные охотятся ночью, когда различение цветов им не нужно.

Тезис: Большинство лесных млекопитающих не различает цвета, потому что охотится ночью.

2) Сороки, как и сойки, добывают яйца в чужих гнёздах. Эта охота давно служит укором ненасытной птице. Но тщательная проверка её поведения оправдывает сороку. Оказалось, польза от неё покрывает причиняемый ею вред, ведь сорока уничтожает насекомых-вредителей.

Тезис: Сороки приносят пользу, уничтожая насекомых-вредителей.

3) Часть третьего текста закрыта предметом и неразборчива. По видимому фрагменту можно восстановить: «Наконец медведь утомился, сел на землю и, раскрыв рот, стал смотреть на дерево, что-то соображая. Затем поднялся, побежал к [фрагмент закрыт] и рухнул на землю. Этого и надо было бедному мишке. [Кто?] затрящала и рухнула на [фрагмент закрыт] землю. Теперь оставалось только достать мёд».

Чтобы точно восстановить пропущенные слова и сформулировать тезис к третьему тексту, нужен снимок незакрытого фрагмента.