2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. У дачника осенью после сбора урожая осталось много неспелых помидоров. Он разместил их на подоконнике и заметил, что зелёные помидоры ускоряют своё созревание, если рядом с ними положить спелые фрукты. 2.1. Какую гипотезу вы можете сформулировать на основе этого наблюдения? 2.2. Как можно проверить эту гипотезу, если у вас есть два полиэтиленовых пакета и спелый банан? 2.3. Какой контрольный опыт вы можете предложить? 2.4. После проведения эксперимента сделайте вывод о правильности вашей гипотезы. 2.5. Как это знание может помочь ведению хозяйства вашей семьи и человечеством в целом?

2.1. Гипотеза: спелый банан ускоряет созревание зелёных помидоров, если находится рядом с ними.

2.2. В два пакета положить примерно одинаковое количество зелёных помидоров. В один пакет добавить спелый банан, второй оставить без банана. Пакеты неплотно закрыть и держать рядом в одинаковых условиях. Ежедневно сравнивать помидоры и отмечать, в каком пакете они созревают быстрее.

2.3. Контрольный опыт — пакет с зелёными помидорами без банана. Он нужен для сравнения: остальные условия, включая место хранения и время наблюдения, должны быть такими же, как в опыте с бананом.

2.4. Результаты опыта не приведены, поэтому фактический вывод сделать нельзя. Условный пример: если помидоры в пакете с бананом покраснели быстрее, чем в контрольном пакете, гипотеза получила подтверждение. Если различия не обнаружились, опыт её не подтвердил.

2.5. Это знание поможет семье быстрее дозревать собранным зелёными помидорам и уменьшать потери урожая. В сельском хозяйстве знание о созревании плодов помогает планировать хранение и перевозку урожая.