2. Рассмотрим ситуации. 1) В характеристике ученика сказано (официально-деловой стиль): «Павлов ответственный ученик, который избегает разборок». 2) На улице две пятиклассницы ведут разговор (разговорный стиль): «Мадам, а не могли бы вы убрать свой двухколёсный транспорт с моей штанины?» — «А шо?» — «А ни шо! Гулять больше не будем!» 3) Доклад ученика (научный стиль): «М. В. Ломоносов подбирал или создавал русские слова для обозначения научных понятий (например, „атмосфера“, „горизонт“, „формула“), чтобы уменьшить зависимость от иностранных заимствований и сделать науку круче». Что не так с примерами?

В характеристике использовано слово «разборки». Это разговорное, стилистически сниженное слово, неуместное в официально-деловом стиле. Лучше: «Павлов — ответственный ученик, который избегает конфликтов».

Первая реплика не соответствует непринуждённому разговору пятиклассниц: обращение «мадам», выражение «двухколёсный транспорт» и вежливая конструкция звучат официально и неестественно для бытового диалога. Последующие реплики разговорные.

Слово «круче» относится к разговорной речи и не подходит для научного доклада. Лучше: «…чтобы уменьшить зависимость от иностранных заимствований и сделать научную речь более самостоятельной».