2. Сначала автор-рассказчик знакомится с мальчиком, а уже потом с главным героем своего рассказа. Подумайте почему.

Обоснование: Вопрос касается композиционного решения автора и его влияния на восприятие читателем главного героя.

Возможные причины такого порядка знакомства:

1. Создание интриги и эмоционального фона: Встреча с осиротевшим, но стойким мальчиком сразу же вызывает у читателя сочувствие и интерес. Это создает эмоциональный фон, который переносится и на историю главного героя.
2. Параллель судеб: История мальчика и история Соколова во многом схожи – оба потеряли близких, оба прошли через тяжелые испытания. Начиная с Ванюшки, автор подготавливает читателя к теме потерь и стойкости, которая будет раскрыта в истории Соколова.
3. Символическое значение: Мальчик становится для Соколова символом новой жизни, надежды, продолжения рода. Представляя сначала мальчика, автор показывает, что именно он станет для Соколова тем, кто вернет ему смысл жизни.
4. Композиционный ход: Такой порядок позволяет автору постепенно вводить читателя в мир героя. Сначала читатель узнает о Ванюшке, а затем, через историю Соколова, понимает, почему эта встреча так важна для обоих.
5. Акцент на теме семьи и человечности: История с Ванюшкой показывает, как важно найти близкого человека, семью, даже в самых нечеловеческих условиях. Это подготавливает читателя к пониманию того, что Соколов, несмотря на свою внешнюю суровость, нуждается в этом так же сильно.