28. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. 1. Листь…я в поле пожел…тели. 2. В класс вошл… учительница. 3. В…сёлые б…льчата резвились у сосны. 4. На тр…винку сел з…лёный кузнечик. 5. В…дяной паук м…стерит домик из воздуха. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложения. Найдите и выпишите предложения, которые подходят к данным схемам.

1. Листья в поле пожелтели.
2. В класс вошла учительница.
3. Весёлые бельчата резвились у сосны.
4. На травинку сел зелёный кузнечик.
5. Водяной паук мастерит домик из воздуха.

К первой схеме подходят предложения, в которых подлежащее имеет признак «какие?», а сказуемое — обстоятельство места «где?»:

Весёлые бельчата резвились у сосны.

Ко второй схеме подходит предложение, в котором подлежащее имеет признак «какой?», а сказуемое связано с обстоятельством направления «куда?»:

На травинку сел зелёный кузнечик.