28. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. 1. Листья в поле пожелтели. 2. В классе вошла учительница. 3. В [неразборчивое слово] бельчата родились у сосны. 4. На тр_винку сел з_лёный кузнечик. 5. В_дяной паук м_стерит домик из воздуха. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложения. Найдите и выпишите предложения, которые подходят к данным схемам.

В предложении 3 первое слово на фотографии читается неразборчиво, поэтому восстановить его без догадки нельзя. В остальных словах вставляем буквы по смыслу и написанию.

1. Листья в поле пожелтели. Основа: листья пожелтели.
2. В классе вошла учительница. Основа: учительница вошла.
3. В [неразборчивое слово] бельчата родились у сосны. Основа: бельчата родились.
4. На травинку сел зелёный кузнечик. Основа: кузнечик сел.
5. Водяной паук мастерит домик из воздуха. Основа: паук мастерит.

Ко второй схеме подходит предложение 4: «На травинку сел зелёный кузнечик» (какой кузнечик? зелёный; куда сел? на травинку). Первую схему по видимым предложениям однозначно определить нельзя: её вопросы предполагают слова, отвечающие на «какие?» и «где?», но таких связей в читаемых предложениях нет. Чтобы восстановить предложение 3 и проверить соответствие первой схеме, нужен чёткий снимок этой строки.