Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
3 этап. Обсудим результаты работы всего класса.
Ответ:
Данный этап предполагает обсуждение результатов, полученных всем классом, и не содержит конкретных вычислительных заданий.
Похожие
- 1 этап. Приготовьте монету. Чтобы определить, как часто при бросании монеты выпадает орел, будем подбрасывать монету и фиксировать число выпадений орла. Если выпал орел ставьте черточку в первой строке, если решка - во второй строке. Бросьте монету 100 раз и заполните таблицу 1 (воспользуйтесь символом ||||).
- 2 этап. а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых): частота = количество выпадений орла / общее количество бросков
- б) Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла при бросании монеты? Почему?
- в) Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемым:
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите два способа!)
- а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту ровно 0,5?
- б) Сколько пар учащихся получили частоту большую 0,5?
- в) Сколько пар учащихся получили частоту меньшую 0,5?
- г) Сравните число ответов на два предыдущих вопроса б) и в)
- д) Объясните результат, полученный в пункте г)
