Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
3. Как меняется состояние героев (-я)на протяжении эпизода? С чем это связано? Как это показывает автор? Что делает автор для того, чтобы нам легче было понять состояние героев и их поступки?
Ответ:
3. Проследить изменения во внутреннем мире героев, выявить причины этих изменений и авторские приемы, помогающие понять состояние персонажей.
Похожие
- Когда герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?
- Расскажите о герое по следующему примерному плану: а) Почему мальчик оказался в райцентре? б) Как он чувствовал себя на новом месте? в) Почему он не убежал в деревню? г) Какие отношения сложились у него с товарищами? д) Почему он ввязался в игру на деньги? е) Как характеризуют его отношения с учительницей? самостоятельно составить цитатный план -тите сочинение «Портрет ге-
- План анализа эпизода литературного произведения (6 класса) 1. Где и когда происходят события, о которых идёт речь в эпизоде? (Место и время действия.)
- 2. Основные герои, о которых идёт речь. Кто они такие?
- 4. При помощи каких художественных средств ( пейзаж, портрет, диалог, прямая авторская характеристика, внутренний монолог героя и т.п.) и речевых выразительных ( повтор и т.д.) и изобразительных средств (тропы: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение и т.д.) автор создаёт эмоциональную атмосферу эпизода? (Привести примеры, показать, какой достигается при этом эффект.)
- 5. Что меняет эпизод в судьбе героев? Почему он важен? Как он связан с другими Какова его роль во всём произведении? Что этот эпизод даёт нам, читателям, для понимания смысла всего произведения?
