3. Полезный проект. Шаг 1: выбери проблему дома, которую можно улучшить; укажи целевую аудиторию, цель, ожидаемый результат и первые 3 шага. Отдельно отметь ресурсы, риски и запасной вариант. Шаг 2: найди 2 примера полезных дел для школьников и сравни их по критериям: кому нужна помощь, зачем это было нужно, какие шаги сделали и какой результат получили. На основе сравнения придумай свою идею и оформи краткую карточку проекта: название, целевая аудитория, цель, 3 первых шага, что понадобится, что может помешать и как обойти риски.

Так как конкретная домашняя проблема не указана, ниже даны три условных готовых варианта. Выбери подходящий и замени условные детали своими.

Вариант 1. Порядок на книжной полке

Шаг 1. Идея проекта: «Книги на своих местах». Целевая аудитория — члены семьи, которым нужно быстро находить книги. Цель — рассортировать книги и поддерживать порядок. Ожидаемый результат — каждая книга имеет определённое место. Первые шаги: 1) перебрать книги вместе с семьёй; 2) распределить их по темам или владельцам; 3) подписать полки или коробки и составить простую схему. Ресурсы: свободная полка, коробки или наклейки, маркер. Риски: не хватит места или кто-то не согласится переставлять книги. Запасной вариант: часть книг временно сложить в подписанные коробки и договориться о правилах хранения.

Шаг 2. Сравнение двух условных примеров полезных дел:

Карточка своего проекта: название — «Книги на своих местах»; кому поможет — семье; цель — создать удобную систему хранения книг; первые 3 шага — перебрать книги, распределить их по темам, подписать места; что понадобится — полка, коробки или наклейки, маркер; что может помешать — нехватка места; как снизить риск — заранее освободить полку и использовать коробки.

Вариант 2. Забота о комнатном растении

Шаг 1. Идея проекта: «Зелёный уголок». Целевая аудитория — семья и растение. Цель — организовать регулярный уход. Ожидаемый результат — растение получает своевременный уход, а обязанности понятны всем. Первые шаги: 1) выяснить у взрослого или по надёжной инструкции, какой уход нужен растению; 2) составить расписание ухода; 3) разместить его рядом с растением. Ресурсы: расписание, карандаш, лейка. Риски: забыть об уходе или поливать слишком часто. Запасной вариант: поставить напоминание и отмечать выполненный уход; поливать только с учётом потребностей растения.

Шаг 2. Сравнение двух условных примеров полезных дел:

Карточка своего проекта: название — «Зелёный уголок»; кому поможет — семье и комнатному растению; цель — сделать уход регулярным; первые 3 шага — уточнить требования растения, составить расписание, отмечать выполненные дела; что понадобится — лейка и расписание; что может помешать — забывчивость; как снизить риск — использовать напоминание и календарь ухода.

Вариант 3. Удобное место для учёбы

Шаг 1. Идея проекта: «Всё для уроков под рукой». Целевая аудитория — школьник и семья. Цель — организовать рабочее место так, чтобы принадлежности было легко найти. Ожидаемый результат — перед занятиями не приходится тратить время на поиски. Первые шаги: 1) убрать со стола лишние предметы; 2) проверить, какие принадлежности нужны; 3) разложить их по папкам, коробкам или ящикам. Ресурсы: стол, папка, коробки, список принадлежностей. Риски: недостаточно места или беспорядок быстро появится снова. Запасной вариант: использовать одну коробку для самых нужных вещей и в конце дня выделять несколько минут на уборку.

Шаг 2. Сравнение двух условных примеров полезных дел:

Карточка своего проекта: название — «Всё для уроков под рукой»; кому поможет — школьнику; цель — поддерживать удобное и упорядоченное рабочее место; первые 3 шага — убрать лишнее, проверить принадлежности, распределить вещи по местам; что понадобится — папки или коробки и список; что может помешать — нехватка места; как снизить риск — оставить на столе только необходимое, а остальные вещи убрать в одну подписанную коробку.

Нижняя часть задания на фотографии обрезана, поэтому возможные дополнительные шаги, не попавшие в кадр, восстановить нельзя.