3. Проанализируйте текст. Определите и напишите: тему и основную мысль; количество микротем (абзацев); тип связи между предложениями в последнем абзаце. (1) Наш классный руководитель, Анна Петровна, удивительный человек. (2) Она не только блестяще объясняет свой предмет, но и всегда находит время для наших проблем. (3) Анна Петровна организует походы в музеи и театры, которые всем очень нравятся. (4) Помню, как я не мог решить сложную задачу по математике. (5) Анна Петровна осталась после уроков и терпеливо объясняла мне материал, пока я не понял всё до конца. (6) Благодаря ей наш класс стал дружной семьёй. (7) Мы научились поддерживать друг друга и работать в команде.

Тема: роль Анны Петровны в жизни класса.

Основная мысль: Анна Петровна — внимательный, добрый и талантливый классный руководитель, который помогает ученикам, объединяет класс и учит ребят поддерживать друг друга.

Количество смысловых микротем: 3.

1. Предложения 1–3: качества Анны Петровны и её деятельность.
2. Предложения 4–5: помощь ученику в решении трудной задачи.
3. Предложения 6–7: влияние учителя на сплочение класса.

В последней микротеме используется последовательная связь: сначала говорится, что класс стал дружной семьёй, а затем объясняется результат — ученики научились поддерживать друг друга и работать в команде.

В представленном оформлении текст записан одним абзацем, но по смыслу в нём выделяются три микротемы.