3. Прочитайте сочинение ученика. Определите, на какой вопрос отвечает ученик? Разделите текст на смысловые части. К какому функционально-смысловому типу относится этот текст? Если разобраться в сложившейся ситуации, то Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский поссорились из-за не разрешившегося ими обоими недоразумения: хвастовства и зависти. Первый хвастался перед гостями своей отменной псарней, другой же связал по этому поводу, сказав, что псы Троекурова живут лучше, чем присылаемые ему крепостные. В случившемся виноват Кирила Петрович, остроумно ответив Дубровскому, в результате чего все гости заняли сторону Троекурова и посмеялись над Андреем Гавриловичем. В итоге бывшие друзья загнали друг друга туда, что привело к недолгому будущему и печальным последствиям. (По материалам Интернета)

На какой вопрос отвечает ученик? Почему поссорились Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский и к чему привела их ссора?

Смысловые части:

1. Причина ссоры: недоразумение, связанное с псарней Троекурова и замечанием Дубровского.
2. Развитие конфликта: ответ Троекурова, реакция гостей и унижение Дубровского.
3. Итог конфликта: бывшие друзья стали врагами, и их ссора привела к печальным последствиям.

Тип речи: повествование с элементами рассуждения. Основу текста составляет последовательный рассказ о развитии ссоры и её последствиях; в начале автор также высказывает объяснение причины конфликта.

В сочинении есть неточные формулировки и ошибки в изложении: лучше написать «неразрешённого недоразумения», а вместо «загнали друг друга туда, что привело к недолгому будущему» — «довели конфликт до трагических последствий».