3. Проведите исследование. Найдите в учебнике литературному чтению любое стихотворение, прочитайте его и определите: а) какие знаки препинания употреблены в стихотворении? б) каких знаков больше? в) какие знаки вам неизвестны? Выскажите мнение, какую «работу» выполняют знаки препинания в этом стихотворении. Прочитайте выразительно стихотворение. Помогли ли выразительно прочитать стихотворение знаки препинания?

Ниже — три варианта исследования. В каждом использован полный текст стихотворения; количество знаков указано по тексту.

Вариант 1. М. Ю. Лермонтов, «Парус».

Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?..
Играют волны — ветер свищет,
И мачта гнётся и скрипит;
Увы! он счастия не ищет
И не от счастия бежит!

а–б) В стихотворении есть запятые — 1, тире — 1, точка с запятой — 1, вопросительные знаки — 2, восклицательные знаки — 3, многоточия — 2. Больше всего восклицательных знаков.

в) Все эти знаки знакомы. Восклицательные знаки передают сильное чувство, вопросы подчёркивают раздумья, тире обозначает резкое сопоставление картин, точка с запятой разделяет части высказывания, многоточия создают ощущение задумчивости и недосказанности.

При чтении нужно выделить голосом вопросы и восклицания, сделать паузу на тире и более долгую паузу на многоточиях. Знаки препинания помогают прочитать стихотворение выразительно: подсказывают паузы и интонацию.

Вариант 2. А. С. Пушкин, «Зимнее утро».

Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

а–б) В приведённом фрагменте есть точка с запятой — 1, восклицательные знаки — 2, тире — 1, запятые — 2, двоеточие — 1. Больше всего запятых и восклицательных знаков — по 2.

в) Знаки знакомы. Точка с запятой отделяет части фразы, запятые помогают выделить обращение «красавица», тире обозначает паузу, двоеточие подготавливает призыв, а восклицательные знаки передают радостное настроение и повелительную интонацию.

Фрагмент следует читать бодро и радостно, сделать паузу после «день чудесный» и перед словом «проснись», а призыв «явись!» произнести с воодушевлением. Знаки препинания помогают выбрать нужные паузы и интонацию.

Вариант 3. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза».

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

а–б) В этом фрагменте есть запятые — 5, точка — 2. Больше всего запятых.

в) Все знаки знакомы. Запятые разделяют части сложных предложений и выделяют оборот «резвяся и играя». Точки обозначают конец законченных высказываний.

Стихотворение можно читать живо и звонко: после запятых делать короткие паузы, а в конце каждой строфы — более продолжительную. Знаки препинания помогают увидеть границы частей и передать лёгкое, радостное звучание грозы.