3. Работа с текстом. Текст: (1) В осеннем лесу особенно хорошо. (2) Стоишь среди деревьев и чувствуешь, как воздух становится свежим и прозрачным. (3) Листья, словно золотые монетки, кружатся в медленном танце. (4) Идёшь по мягкому ковру из опавшей листвы, и под ногами слышен шелест. (5) Смотришь на ясное высокое небо, и на душе становится светло и спокойно. (6) Почему же осень называют поэтической порой? (7) Видимо, потому, что она сама — как стихотворение, написанное яркими красками и тихими звуками. 1. Определите тему и основную мысль текста. 2. Определите стиль текста. Почему вы так решили? Приведите 2 доказательства. 3. Какие типы речи представлены в тексте? Найдите и укажите, в каких предложениях они встречаются. 4. Выпишите из текста эпитеты и сравнения. 5. Перефразируйте предложение 1 «В осеннем лесу особенно хорошо» в научный стиль.

1. Тема: красота осеннего леса и впечатления человека от осенней природы.

Основная мысль: осень прекрасна и поэтична, потому что радует яркими красками, приятными звуками и создаёт спокойное, светлое настроение.

2. Стиль текста — художественный.

1. Автор создаёт образную картину осеннего леса с помощью эпитетов: «мягкому ковру», «ясное высокое небо».
2. Используется сравнение: листья кружатся «словно золотые монетки»; осень названа стихотворением.

3. В тексте представлены описание и рассуждение. Описание — предложения 1–5: в них изображены осенний лес, листья, небо и ощущения человека. Рассуждение — предложения 6–7: задаётся вопрос, почему осень называют поэтической порой, и даётся объяснение.

В предложениях 2–5 также есть элементы повествования: последовательно названы действия человека — стоит, идёт, смотрит.

4. Эпитеты: «осеннем лесу», «свежим и прозрачным» (об воздухе), «медленном танце», «мягкому ковру», «опавшей листвы», «ясное высокое небо», «поэтической порой», «яркими красками», «тихими звуками».
Сравнения: «листья, словно золотые монетки»; «она сама — как стихотворение».

5. В осенний период в лесу наблюдаются благоприятные природные условия.