§ 3. Учимся применять знания на практике. А. Проанализируйте рисунок 23 «Длина и масса тела различных организмов» на с. 35 учебника. Предложите наиболее удобный (с вашей точки зрения) графический способ представления отображённой на рисунке информации о длине и массе тела организмов (девочка, кит, землеройка). Б. Прочитайте текст и представьте предложенную информацию в графическом виде. Все растения в зависимости от строения принято делить на две большие группы — низшие и высшие. Низшие растения не имеют сложного тканевого строения. К ним относятся водоросли. У высших растений тело расчленено на органы, которые построены из различных тканей. К ним относятся высшие споровые и семенные растения.

А. Для сравнения длины и массы трёх организмов удобно использовать диаграмму рассеяния: по горизонтальной оси отложить длину, по вертикальной — массу, а каждую точку подписать названием организма. Однако значения из рисунка 23 на фотографии не приведены, поэтому построить диаграмму по исходным данным невозможно. Пришлите рисунок 23 или перепишите указанные на нём длины и массы — тогда диаграмму можно будет заполнить.

Б. Схема классификации растений по тексту:

Схема отражает две группы растений и признаки и примеры, указанные в тексте.