3. Установите причинно-следственные связи (логическая цепочка). Восстановите логическую связь. Перед вами три колонки. Соедините причину (научное открытие или идея), событие/открытие и следствие для общества. Заполните результат полным предложением. Видимые строки: 1) Вера в то, что мир подчиняется строгим неизменным законам → открытие законов сохранения масс (Лавуазье) → появление новой химической промышленности, отбеливание тканей, создание новых красителей. 2) Потребность армии и промышленности в узких специалистах → создание Политехнической школы в Париже и реальных училищ в германских землях → подготовка инженеров, офицеров и техников в классических университетах, профессионализация высшего образования. 3) Стремление просветителей обучать все слои общества → начало публикации «Энциклопедии» Дидро и Д’Аламбера (1751) → распространение научных знаний среди образованных слоёв населения, укрепление научной терминологии. 4) Идея о том, что человек — продукт воспитания, а не только происхождения → рост числа книг по педагогике, идеи Руссо и Локка → формирование современного понятия «воспитанный ребёнок», увеличение ответственности родителей за развитие талантов.

В таблице некоторые связи выглядят переставленными: например, Политехническая школа готовила специалистов, а развитие химии связано с практическими применениями открытий Лавуазье. Ниже приведены связные предложения по данным, которые читаются на фото.

1. Представление о том, что мир подчиняется строгим законам, способствовало развитию научного подхода. Открытие Лавуазье закона сохранения массы стало одной из основ новой химии, применение которой помогло развивать химическую промышленность, производство отбеливателей и красителей.
2. Потребность армии и промышленности в специалистах привела к созданию Политехнической школы в Париже и реальных училищ в германских землях. Эти учебные заведения готовили инженеров, офицеров и техников и способствовали профессионализации образования.
3. Стремление просветителей распространять знания среди разных слоёв общества побудило Дидро и Д’Аламбера начать издание «Энциклопедии» в 1751 году. Она содействовала распространению научных знаний и развитию научной терминологии.
4. Представление о важности воспитания, связанное с идеями Локка и Руссо, усилило интерес к педагогике. Появлялось больше книг о воспитании, а родители стали уделять больше внимания развитию способностей детей.