36. Прочитайте фрагмент статьи Д. Лихачёва. Определите его тему. Выполните задания. А: 1. Выпишите из текста ключевые слова и определите, правильно ли вы определили тему текста. 2. С какой целью обратился автор к теме, которая раскрывается в тексте? Какова идея текста? 3. К какому функциональному стилю принадлежит текст? Как вы это определили? 4. Перепишите первую часть текста, вставляя пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания. 5. С помощью каких языковых средств связаны предложения первой части? Подчеркните их. Б: 1–3. Те же вопросы о тексте. 4. Перепишите вторую часть текста, вставляя пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания. 5. С помощью каких языковых средств связаны предложения второй части? Подчеркните их. Как связаны между собой части текста? 6. Актуальна ли сегодня тема, которая раскрыта в тексте? Напишите сочинение, самостоятельно сформулировав тему так, чтобы она была связана с темой текста.

Тема текста: доброта как важное человеческое качество и проявление ума.

1. Ключевые слова: добрый, добро, доброта, хороший, умный. Они подтверждают тему текста.

2. Цель автора — показать, что доброта ценна сама по себе и не означает глупости. Идея: добрый человек способен действовать разумно; доброта помогает людям преодолевать трудности.

3. Стиль: публицистический. Автор рассуждает о нравственном понятии, объясняет свою мысль и приводит исторический и литературный примеры. Текст рассчитан на широкий круг читателей.

4. Часть А — исправленный текст. На фотографии начало нескольких строк обрезано; ниже восстановлены только те фрагменты, которые можно уверенно прочитать. Неясные слова отмечены в квадратных скобках.

Хороший в русском языке — это прежде всего добрый. «Пришли мне чтения доброго», — пишет своей жене в берестяной грамоте один новгородец. Доброе чтение — хорошее чтение. [Фрагмент о товаре обрезан.] Доброта — это человеческое качество, ценнейшее из всех. Добрый человек уже самой своей добротой превозмогает все человеческие недостатки.

5. Связь предложений первой части: повтор однокоренных слов «добрый», «доброе», «доброта», а также слов «хороший» и «чтение»; смысловая связь и пояснение мысли примерами. Восстанавливать неразборчивый фрагмент о товаре без полного изображения нельзя.

4. Часть Б — исправленный текст.

В старое время, в Древней Руси, доброго не назовут глупым. Дурак русских сказок добрый, а следовательно, поступает по-умному и своё в жизни получит. Дурачок русских сказок [начало слова обрезано]родливого [коня/конька] «Горбунка» приласкает и жар-птицу, прилетевшую пшеницу воровать, отпустит. Те за него потом и сделают в трудную минуту всё, что нужно. Доброта — она всегда умная.

В доступном фрагменте исправлены написания «приласкает», «жар-птицу», «всё, что нужно» и поставлены необходимые запятые. Слово перед «родливого» и форма названия коня обрезаны, поэтому для точного восстановления нужно прислать снимок текста целиком.

5. Связь предложений второй части: повтор слов «добрый», «доброта», «русских сказок»; местоимение «те» указывает на ранее названных персонажей; повторяются смысловые слова «добрый» и «умный». Части связаны общей темой и противопоставлением распространённого представления о доброте как глупости авторской мысли о доброте как разумном качестве.

6. Сочинение.

Доброта и сегодня необходима людям. Быть добрым — не значит соглашаться со всем или не замечать чужих ошибок. Это значит относиться к другим с вниманием, помогать, когда это действительно нужно, и стараться не причинять вреда.

Доброта может проявляться в обычных поступках: выслушать человека, поддержать одноклассника, позаботиться о близких. Такие поступки требуют не только сочувствия, но и рассудительности: важно понять, какая помощь будет полезна.

Я согласен с мыслью Д. Лихачёва: доброта не противоречит уму. Напротив, она помогает людям доверять друг другу и вместе справляться с трудностями. Поэтому тема доброты остаётся актуальной и сегодня.