4. Работа с текстами. Определите стили речи. Докажите своё мнение. За счёт чего достигается эмоциональное воздействие на читателя? Каковы лексические особенности данных текстов? Текст 1. В. Сухомлинский — рассуждение о роли школы и учителя. Текст 2. Статья 4 «Условия признания равнозначности электронной цифровой подписи и собственноручной подписи». Текст 3. Описание ранней весны в Полесье. Текст 4. В. Сухомлинский — рассуждение о красоте и умении видеть и слышать её.

Текст 1. Стиль преимущественно публицистический, с элементами художественного. Автор не только рассуждает о значении школы, но и стремится повлиять на читателя, призывает его задуматься о своей ответственности. Это выражено обращением на «ты», повторами («Школа учит…»), оценочной лексикой и призывами: «должен принести», «дорожить честью и славой», «обязательно передать».

Эмоциональность создают восклицания, обращения к читателю, повторы и образные выражения: «духовная колыбель», «источник знаний жизни». Лексика сочетает общественно значимые понятия («народ», «история», «культура», «воспитание») с выразительными оценочными словами («благородство», «святые»).

Текст 2. Официально-деловой стиль, точнее — язык нормативно-правового текста. Это доказывают название статьи, нумерация и формулировка условия в виде точного предписания. Используется терминологическая и нейтральная лексика: «электронная цифровая подпись», «сертификат ключа подписи», «доказательства», «момент подписания». Эмоциональная выразительность отсутствует: цель текста — точно установить юридическое условие.

Текст 3. Художественный стиль: весна изображена через яркие зрительные и звуковые детали, а не сообщается нейтрально. Использованы эпитеты («бурливые, коричневые, сверкающие ручейки»), метафорические и образные выражения («небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися, белыми облаками»), олицетворение и звукопись. Перечисление природных картин, эпитеты и эмоционально окрашенные слова помогают читателю представить пробуждение природы и почувствовать его радостное волнение.

Текст 4. Художественно-публицистический стиль. В тексте есть авторское рассуждение и обращение к читателю, характерные для публицистики («Дорожи красотой, береги её»), а также образная картина мира, характерная для художественной речи. Перечисления, эпитеты и метафоры («розовый разлив вечерней зари», «серые нити дождя», «чудесную музыку жизни») помогают передать восхищение красотой и пробуждают у читателя эмоциональный отклик.

В текстах 1 и 4 эмоциональное воздействие усиливают прямое обращение к читателю, оценочная лексика и призывные интонации. В текстах 3 и 4 важную роль играют художественные образы и выразительные описания. Лексика текстов 1 и 4 включает понятия духовной и общественной жизни, а тексты 3 и 4 содержат много слов, называющих явления природы, и образных средств. Текст 2 отличается точной, терминологической и эмоционально нейтральной лексикой.