4. Соотнесите предложения с соответствующими схемами, где А — это слова автора, Р — реплика. Расставьте знаки препинания. 1) А: «П? — Р, — а.» А) Я был рад вас встретить — сказал учитель — но мне пора идти на урок. Б) Чем я могу вам помочь в решении этой проблемы — спросил учитель В) Стой перед нами, учитель просил. Все ли готовы к началу урока? Все готовы — ответили мы хором. 2) — Р? — а. 3) — Р, — а, — р.

Question

Вопрос:

Фото задания

4. Соотнесите предложения с соответствующими схемами, где А — это слова автора, Р — реплика. Расставьте знаки препинания. 1) А: «П? — Р, — а.» А) Я был рад вас встретить — сказал учитель — но мне пора идти на урок. Б) Чем я могу вам помочь в решении этой проблемы — спросил учитель В) Стой перед нами, учитель просил. Все ли готовы к началу урока? Все готовы — ответили мы хором. 2) — Р? — а. 3) — Р, — а, — р.

Accepted Answer

Перевод задания: Соотнесите предложения со схемами и расставьте знаки препинания.

А) «Я был рад вас встретить, — сказал учитель, — но мне пора идти на урок».

Б) «Чем я могу вам помочь в решении этой проблемы?» — спросил учитель.

В) «Стой перед нами, — учитель просил. — Все ли готовы к началу урока?» — «Все готовы», — ответили мы хором.

В А слова автора разрывают прямую речь внутри одного предложения: после слов автора прямая речь продолжается со строчной буквы. В Б прямая речь — вопросительное предложение, поэтому перед словами автора ставится вопросительный знак, затем тире. В В сначала слова автора стоят между частями прямой речи, а затем прямая речь оформлена как диалог. В предложении «Стой перед нами, учитель просил» по смыслу вероятна перестановка слов автора: «Стой перед нами, — просил учитель. — Все ли готовы к началу урока?»

Ответ: А — схема 3; Б — схема 2; В — схема 1.