4. В радиокружке юнкоры готовят материалы разных видов. Распределите фрагменты текстов и их характеристики по категориям в зависимости от вида рассуждения (доказательство, объяснение, размышление): «Почему антенна работает лучше на высоте? Дело в том, что препятствия поглощают сигнал». «Является ли радиовещание устаревшим? Трудно сказать однозначно, ведь у него есть своя магия». «Данная схема верна, так как при включении ток проходит через все узлы без потерь». «Цель — подтвердить истинность тезиса с помощью аргументов и фактов». «Цель — раскрыть содержание явления, ответить на вопрос „почему это так?“». «Цель — обдумать проблему, прийти к новому знанию через поиск и сомнения». «Вопрос: Почему это происходит? В чем причина?» «Вопрос: Так ли это? Действительно ли это истинно?» «Вопрос: Как быть? Что делать? В чем смысл этого?»

Рассуждение-доказательство

• «Данная схема верна, так как при включении ток проходит через все узлы без потерь».
• Цель — подтвердить истинность тезиса с помощью аргументов и фактов.
• Вопрос: Так ли это? Действительно ли это истинно?

Рассуждение-объяснение

• «Почему антенна работает лучше на высоте? Дело в том, что препятствия поглощают сигнал».
• Цель — раскрыть содержание явления, ответить на вопрос «почему это так?».
• Вопрос: Почему это происходит? В чем причина?

Рассуждение-размышление

• «Является ли радиовещание устаревшим? Трудно сказать однозначно, ведь у него есть своя магия».
• Цель — обдумать проблему, прийти к новому знанию через поиск и сомнения.
• Вопрос: Как быть? Что делать? В чем смысл этого?