45. Прочитайте текст «Флейта и ветер». Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Как бы вы ответили на вопрос Ветра? Какое предложение (какие предложения) связано (связаны) с предыдущим с помощью: 1) частицы; 2) однокоренных слов; 3) лексического повтора; 4) местоимения (личного или указательного); 5) единства видовременных форм; 6) противопоставления? С какой целью в первом абзаце автор использует ряды однородных членов?

Флейта и ветер

(1) В саду на лавке сидел Музыкант. (2) Он играл на флейте. (3) К его чудесной песне прислушивались и птицы, и деревья, и цветы. (4) Даже Ветер прилёг под кустом и с удивлением слушал игру на флейте. (5) Играл Музыкант про солнце в голубом небе, про беленькое облачко, про серебряную птичку-жаворонка и про счастливые детские очи.

(6) Замолкла песня, положил Музыкант флейту на лавку и пошёл домой. (7) Взвился Ветер из-под куста, прилетел к флейте да и дунул со всей силы. (8) Загудела флейта, словно осенняя непогода под стрехою. (9) Подул ветер ещё сильнее, а флейта не играет — гудит да и гудит.

(10) «Отчего так? — думает Ветер. — Я легко могу вырывать дубы с корнями, скидывать крыши с домов. Почему же флейта не покоряется мне — не играет?»

Ответ Ветру: флейта — музыкальный инструмент, и красивую мелодию на ней может сыграть музыкант. Сильный ветер способен только заставить её гудеть.

Средства связи предложений:

1. Частица: предложения 8–9 — частица «же» в предложении 9 усиливает вопрос и связывает его с предыдущим рассуждением Ветра.
2. Однокоренные слова: предложения 8–9 — «Ветер», «ветер».
3. Лексический повтор: предложения 8–9 — «гудит»; также в предложениях 1–2 повторяется слово «Музыкант».
4. Местоимение: предложения 1–2 — «Музыкант» → «он»; предложения 3–4 — «его» указывает на Музыканта.
5. Единство видовременных форм: предложения 1–5 связаны формами прошедшего времени: «сидел», «играл», «прислушивались», «прилёг», «слушал».
6. Противопоставление: предложение 9 — «флейта не играет — гудит»; противопоставлены ожидаемая игра и действительное гудение.

В первом абзаце однородные члены помогают показать, что песню слушала вся природа, а перечисление в предложении 5 раскрывает содержание мелодии и создаёт яркую, поэтичную картину.