Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
5. Что помогло автору сформулировать третий закон чтения? Запишите свои ответы в соответствующих ячейках таблицы.
Ответ:
| Факт | Сделанный на основе данного факта вывод или размышление | Третий закон |
|---|---|---|
| Автор в детстве читал "второсортные" книги, которые "лишали" возможности прочесть что-то более важное. | Необходимо выбирать книги осознанно, чтобы не тратить время на "чепуху". | Составить список книг, которые в жизни надо обязательно успеть прочесть... |
| Героине было стыдно, что она не может прочитать книгу, которую брат считал "для нее". | Осознание собственной "глупости" из-за неумения читать важные книги. | ...и после этого отказаться от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде — навалом |
Похожие
- 1. Можно ли по первым двум предложениям понять, от имени мальчика или девочки ведётся рассказ? Объясните свою точку зрения, опираясь на текст.
- 2. Автор считает, что отрочество — это важный этап жизни, и приводит несколько доказательств. Опираясь на текст, запишите ЧЕТЫРЕ доказательства.
- 3. Автору больше нравится определение отрочества, данное в словаре Даля. Подтверждает ли определение Даля её пример: «Когда кончается детство? У всех по-разному. У одних – в шесть лет: они уже и младших нянчат, на огороде и во дворе родителям по-взрослому помогают. А приходилось встречать и таких, у кого оно и в 40 лет ещё не кончилось»?
- 4. Ниже приведён фрагмент текста. Перечитайте его и подчеркните в этом фрагменте предложение, которое объясняет, почему героине было стыдно, когда она в 6 классе не смогла читать книгу Диккенса.
